《关于交互式电子白板在数学中的应用策略》评课稿.doc

《交互式电子白板在数学教学中的应用策略》评课稿 各位领导、老师： 下午好。今天由张老师和王老师为我们奉献了两堂精彩的小学数学交互式电子白板课例，授课非常成功，甚为佩服。作为学习者的我最大的收获就是教学理念得到了很大提升，深刻感受到交互式电子白板在小学数学课堂中的应用能更好地体现新课程改革的理念，实现传统多媒体所不及的动态教学方式，建立了“师—机—生”三位一体的互动学习模式，两节课例中教师恰当地运用电子白板技术，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，有助于学生多种数学能力的生成，从而提高了课堂教学效率。从中我也学到了很多电子白板应用策略。 1. 创设教学情境。 交互式电子白板中有系统自带的和师生制作的丰富的数字化教学资源，而这些资源都可以很轻松地通过白板展示出来，易于教师创设真实的教学情境。例如两位教师在导入新课时利用资源库中的图片，或者自己制作及下载的图片资源吸引学生的注意力，张老师采用图片情境引入法，王老师采用问题情境引入法。这样吸引了学生的注意力，激发了探究知识的积极性，也使学生体会到数学来源于生活，达到课始趣生的效果。 2. 设计教学资源。  交互式电子白板中有多种画笔，另外还提供了各种几何图形，这些都很方便教师和学生在课堂中绘制简单的图形，进而生成课堂教学资源。两位教师直接用白板笔操作计算机，打开预先保存的各类文件作为教学资源。例如王老师在上《长方体的体积》时，把“长方体和正方体体积公式推导过程”等资源保存到了电子白板资源库中。张老师在上《图形的变换》时，把轴对称及平移、旋转等图片保存到了资源库中。根据需要调用这些资料让学生学习。利用交互式电子白板提供的多种性能的书写笔，师生一起边找边画边批注，来进一步强化知识的重难点。 3. 创新教学方法。 教师在采用示范性教学方法教授一些具体操作时，可以播放音频视频或者动画，而有了电子白板，教师可以很方便地对音频视频和动画等教学材料进行控制，集播放、批注和讲解于一体，使得示范性教学更加有效。交互式电子白板强大的交互功能和自带的多种教学工具对各种教学方法都能给予支持，进而提高教学效率。例如：王老师的教学环节中设计了“猜一猜，想一想”的探究性活动，通过大屏幕上的动画演示，结合动画情景中的提示，让学生发现长方体的体积与它的长、宽、高都有关系。此处恰当地运用白板的动画演示功能，不但激发学生乐于探究的学习兴趣，而且能直观、形象地认识到长方体的体积与它的长、宽、高都有关系，加深了学生对推导过程的理解，以及对公式的掌握和巩固。这样既有效地解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程。 4.实时互动，动态教学。 互动教学策略指在教学活动中，通过师生的认知互动、情感互动、实践互动等方面来改善课堂人际关系，实现学生发展的主动性。如张老师在教学旋转与平移这一环节时，呈现了不同形式的旋转与平移动画，学生兴趣盎然，积极参与操作与分类。尤其是探究图形平移和旋转规律的环节，学生在白板上用智能笔或手点击图形演示平移的方向与距离，图形平移过程一目了然，孩子们特别兴奋，体验了成功的乐趣。此时，交互白板不仅是教师展示教学内容的工具，也变成了学生形成概念、相互交流的工具。白板成了师生平等对话的互动平台，数学课堂成了学生的学堂，从而实现了教师、学生与电子白板之间的多元互动。 5、深化课堂训练，提高练习效率。 练习是把知识转化为能力发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习。张老师的练习设计中中有以下形式：1、填充（在教学轴对称图形时，松树的填充，这样比原来用彩笔涂色具有趣味性，所以孩子们既巩固了所学的知识，又锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲。）2、拼图形式（?）3、一题多变(巩固练习一，将多个要求融入一题中，解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变)。王老师的练习设计特色是：把事先在word文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能直接导入到电子白板上进行练习,把具有代表性的习题直接在电子白板上进行讲解和批改。既节省时间又清晰、直观。 在练习和反馈中利用交互式电子白板，可以调节学生大脑兴奋，减轻疲劳，焕发精神，保持良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。 作为小学数学教师，我们要继续积极探索，努力学习，亲身实践，从自己学科的角度来进一步研究如何使用电子白板来帮助自己的教学，把电子白板技术融入小学数学学科教学中，使数学教学??着自主的、有特色的课程教学方向发展。