六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》第一课时 教案教学设计.doc

六年级下册道德与法治 第4课《地球—我们的家园》第一课时 教学设计 课题 我们生存的家园 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 1.认识到地球是人类唯一的家园。 2.了解生活中的环境污染和破坏问题以及给人类带来的危害。 3.了解人类为保护环境做出的努力，并积极投身到保护地球的行动中 重点 意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。 难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1.文本出示：猜一猜 说它像球不是球，肚子里面啥都有。 人物动物和植物，全都生活在里头。 高山森林处处见，江河湖水向海流。 天天围着太阳转，猜猜它是什么球？ 谜底：地球 2.小结并板书课题：我们生存的家园 阅读文本 思考谜语 猜出谜语 指名回答 齐读课题 用猜谜语的方式导入新课，激发学生的学习情趣。让学生整体感知到本节课的内容与地球——我们生存的家园有关系。 讲授新课 教学活动一：我们生存的家园 1.文本出示：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。 2.播放视频素材：我们的地球从哪来的 3.文本出示：你对地球了解多少？ 地球是太阳系中由内及外的第三颗行星，是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，地球自西向东自转，同时围绕太阳公转，距太阳约1.496亿千米。 地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。地球内部有核、幔、壳结构，地球外部有水圈、大气圈以及磁场。地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，呈两极稍扁、赤道略鼓的不规则的椭圆球体。 教学活动二：移居外太空可行吗？ 1.图片+文本出示（活动园）：假如离开地球，人类还能生存吗？ （学生1）：宇宙空间很大，那里有数不清的星球。如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？ （学生2）：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？ 2.出示文本表格：读了下面的资料，你能回答这些问题吗？ 星球名称 温度 氧气 水 月球 -173--127℃? 无 无 火星 -125--20℃? 极少量 极少量 天王星 -224-58℃ 无 无 …… 3提出问题：看了这份表格资料，你认为我们人类还能在月球或者火星上生存吗？为什么？ （1）我认为地球是太空里唯一有生命存在的星球。因为从书中表格给出的数据可以发现，离地球很近的月球和火星的温度、氧气和水均不能满足人类生存的基本需求。 （2）科学家已经证实，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二颗星球。 4.播放视频素材：移居外太空会怎样 5.图片+文本出示：“生物圈2号”外部 20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。 6.文本出示：“生物圈2号” 我们根据查找的资料得知：“生物圈2号”在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球如何运作，并研究仿真地球生态环境的条件。在实验中，研究人员发现“生物圈 2号”的氧气与二氧化碳的大气组成比例无法自行达到平衡，多数动植物无法正常生长或繁殖。最后人们确认“生物圈2号”实验失败，未达到原先设计者的预定目标。 7.文本出示：生物圈2号”证明了在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明，地球目前仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。 （“生物圈2号”实验的失败说明，我们创造不出来像地球一样适合人类生存居住的空间。） 8.播放视频素材：生物圈2号为什么会失败_标清 教学活动三：人与自然和谐相处 1.文本出示：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然和谐相处。 2.图片+文本出示：地球妈妈为我们提供了什么？ 土地、能源、矿产、生物、气候、水、阳光、食物、氧气 3.图片+文本出示（活动园）：请选择下图中的一个案例，说一说图中的人们是怎样与自然和谐相处的。 （1）人在屋中居，屋在水中游——中国浙江乌镇随处可见依河而建，枕水而居的小桥流水人家。 （2）因地制宜，就地取材——北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。 （3）森林 村寨 梯田 水系——中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。 4.文本出示（书法隶书）：道法自然，天人