四年级下册道德与法治第3课《当冲突发生》第二课时 教案教学设计.docVIP

四年级下册道德与法治 第3课《当冲突发生》第二课时 教学设计 课题 遇到欺负怎么办 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。 2.遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。 3.明白与人为善的道理，能够与同学和睦相处。 重点 遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。 难点 遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1.复习提问 （1）.在学校里你有外号吗？谁给你起的？你喜欢吗？ （2）.你有给别人取过外号吗？你喊过别人的外号吗?你觉得这样做对吗？ （3）.当别人给你起外号时，你是什么感受呢? （4）你听到班级谁被取外号吗？对这种现象你怎么看？ 2.小结并板书课题：遇到欺负怎么办 思考回答 指名回答 思考回答 指名回答 思考回答 指名回答 齐读课题 通过与同学们谈话交流与外号相关的话题，知道给别人起绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重别人，是欺负别人的表现。 讲授新课 教学环节一：识别欺负行为 1.文本出示：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。 2.播放视频素材：被同学欺负 3.提出问题 （1）在视频中，课堂上发生了什么事？ （2）.你的感受是什么？ （3）.你想对他们说什么？ 4.文本出示：毛静媛的苦恼 知心姐姐： 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！ 一个苦恼的女生 毛静媛 2016年5月4日 5.文本出示：思考题 （1）毛静媛受到了什么欺负？—被别人取绰号 （2）想一想，自己班里有没有这类欺负行为？ 6.文本出示：给别人起绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重别人，欺负别人的表现，别人有缺陷我们要给予同情，而不能去伤害他人！ 教学环节二：校园欺凌 1.播放视频素材：校园欺凌 2.出示图片：校园欺凌 3.文本出示（小贴士）：学校里发生的欺负行为主要有： (1)故意打、推、撞、踢同学. (2)辱骂、取笑、讽刺同学。 (3)给同学取侮辱性的外号。 (4)捉弄同学，故意损坏他人物品。 (5)挑拨是非，排挤同学。 (6)散播他人隐私。 ...... 4.文本出示（案例）：上海14岁初中生喝农药身亡 有媒体曝出，在上海某中学借读的一位14岁的河南籍初中生在家喝农药自杀身亡，据他的同学透露，其在学校长期被同学欺凌，甚至于他的每一个家人都被欺凌者起了绰号。 据了解，这位学生性格很内向，不爱说话，在学校的事情也很少和家里人提起。 讨论：（1）你认为导致这出悲剧的原因是什么？ （2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？ 教学环节三：抵抗校园欺凌 1.文本出示：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。 2.图片+文本出示：王玲的遭遇 （1）课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。 （2）你把我的笔摔坏了。 嘿，大家看她有多小气啊! 王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。 （3）王玲不想再跟她纠缠，转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。 3.提出问题：请你说说王玲这时的内心感受。 （生气、委屈等感受。） 4.文本出示（演一演）：假如你是王玲，你会怎样做呢? （1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。 （2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。 （3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。 （4）请他人协调：请老师主持公道。 5.文本出示：.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢? 6.提出问题：你这样选择的理由是什么呢？ 7.文本出示：在学校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。 8.播放视频素材：遇到校园欺负怎么办 教学环节四：抵抗校外欺凌 1.文本出示：在校外受到欺负时，我们也要果断采取措施，保护自己。 2.文本出示（出主意）：故事一 阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身。他应该吸取哪些教训呢？ 时间:夏日午后 地点:偏僻的小巷 人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。 剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝