三年级下册道德与法治第4课《同学相伴》第一课时 教案教学设计.doc

三年级下册道德与法治 第4课《同学相伴》第一课时 教学设计 课题 同学相伴的快乐 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1.通过游戏与活动，明白同学相伴的快乐和意义。 2.初步体会共同生活对个体的意义。 3.乐于在生活与学习中与同伴合作、分享。 重点 体会同学相伴的快乐。 难点：体会集体对个人成长和发展的意义。 难点 体会集体对个人成长和发展的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1.播放视频素材：师生课间创意舞蹈《澎湖湾》 2.文本出示：提出问题 （1）.在播放的视频中你们看到了什么？ （2）.你感受到了什么？ （3）你和班级同学经常玩哪些游戏呢？ 3.小结并板书新课：同学相伴的快乐 观看视频 思考回答 指名回答 思考回答 齐读课题 用视频创意舞蹈《澎湖湾》导入新课，能够激发学生的学习兴趣，感知有同学的相伴的生活是快乐的。 讲授新课 教学环节一：同学相伴快乐多 1.文本出示：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。 2.出示文本（游戏）：蒙眼画脸谱 游戏方法： （1）在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。 （2）选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。 （3）另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。 （4）每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。 （5） 老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。 （6） 游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。 （7） 班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看 3.出示图片：蒙眼画脸谱 4.提出问题：这个多人游戏好玩吗？你还与同学玩过哪些多人游戏呢？ 5.提出问题：想象一下，假如没有这么多同学，这个游戏还能玩得起来吗？ （通过这个游戏，我们深切的体会到快乐离不开同伴的参与，有同学相伴互助，我们不仅能玩多人游戏，还能开展很多其它有意思的活动。） 教学环节二：分享与同学相伴的快乐时光 1.图片+文本出示 （1）课间时，我们一起玩耍。 （2）春游时，我们一起游戏，分享食物。 （3）运动会上，我们团结合作。 （4）学习上，我们一起解决难题。 2.提出问题： 说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。 3.出示图片：甜蜜回忆 4.播放视频素材：团结的螺丝钉 5.文本出示：团结的螺丝钉 螺丝钉之间需要相互帮助，相互协作。同学间的互帮互助，不仅会更有效加深我们对知识的理解与记忆，同时也能从彼此身上找到闪光点，一起快乐学习与成长。同学们会喜欢努力奋斗的过程，更会喜欢大家一起努力奋斗的过程。学习和成长的路上，大家并不孤单。 教学环节三：没有同学相伴 1.提出问题：假如没有同学的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？ 2.图片+文本出示：多人游戏与单人游戏，你觉得哪种更好玩？ （1）和同学下棋；自己跟自己下棋 （2）多人跳皮筋；自己一个人挂树上跳皮筋。 3.文本出示：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起...... 4.文本出示（阅读角）：七彩音符 “1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”是七个小音符。他们组合在一起就能演奏出许许多多美妙、动听的乐曲。正因为这样，七个小伙伴的关系一直都很好,觉得谁也离不开这个群体。可是有一天,“1”认为自己是群体中的老大,本领也是最大的。于是,他决定离开大家,独自去闯天下。 5.播放视频素材：七彩音符 6.提出问题：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。 7.文本出示：融入集体我们生活更有乐趣 如果“1”离开了，我们就就不会听到那么美妙的音乐，因为它已经不完整了，而离开同伴的“1”，没有了大家的配合，它也不会演奏出动人的旋律。 8.提出问题： 你想对“1”说些什么心里话呢？ 9.文本出示：单丝不成线，独木不成林。 这句话的意思是说，一根丝拧不成线，一棵树成不了森林。比喻个人力量有限，办不成大事。一个人的力量是有限的，不能做成大事情。只有依靠集体的力量，才能干成大事业。 10.播放视频：素材：课间休息来跳舞 阅读文本 理解文本 阅读文本 了解游戏方法 选出小组参与 承担任务 选出监督同学 准监督员 检查备活动 开始活动 注意安全 评选获胜者 观看脸谱图片 思考回答 指名回答 思考回答 指名回答 阅读文本 反思文本 观看图片 阅读文本 感悟文本 思考回答 指名回答 观看图片 观看视频 阅读文本 理解文本 体会文本 思考回答 反思自己 指名汇报 观看图片 阅读文本 体会文本 阅读文本 理解文本 阅读文本 理解文本 体会文本 反思文本 观看视频 思考文本 准备