五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计（第二课时）.doc

五年级下册道德与法治 第4课《我们的公共生活》第二课时 教学设计 课题 维护公共利益 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1. 认识了解公共设施，知道生活中的公共设施有哪些。 2．了解认识公共设施带给人们的好处，占有破坏公共设施的危害。 3．提升学生维护公共利益的意识，参与和维护公共生活建设 重点 认识公共设施带给人们的好处。 难点 参与和维护公共生活建设，提升维护公共利益的意识。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1.播放视频素材：视频-男子为发泄情绪 多次破坏公共设施被刑拘 2.出示问题： （1）.在视频中你看到了什么？ （2）.这个男子受到什么样的处罚？ （3）.谈谈你的感想吧。 3.文本学习：复习旧知 公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、给社会公众使用或享用的公共建筑或设备，按照具体的项目特点可分为教育、医疗卫生、文化娱乐、交通、体育、社会福利与保障、行政管理与社区服务、邮政电信和商业金融服务等。 4.小结并板书课题：维护公共利益 观看视频 了解视频内容 思考回答 思考回答 指名回答 阅读文本 了解文本 感悟文本 反思文本 齐读课题 通过用视频《-男子为发泄情绪 多次破坏公共设施被刑拘》的案例导入新课，能够激发学生的学习兴趣，感知到破坏公共设施会受到法律的制裁，在生活中要爱惜公共设施。 讲授新课 教学环节一：公共设施是公共生活的保障 1.文本学习：为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供设施、设备或物品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅，等等。 2.播放视频素材：可可小爱-公共设施为人们提供便利，我们要爱护它们，不能破坏 3.文本学习（活动园）：公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究。 4.图片+文本学习：公共设施使公共生活的保障 （1）小调查 （2）感言：附近的人都叫它“瞎眼路灯”。我觉得它是“瞎”了，天黑时，它不能给我们光明的指引；天冷时，也不能带给我们温暖…… 5.文本学习（活动园）： 请展示和分享你的调查报告。 想一想：政府提供或修建的公共设施,是否与我们个人无关。 （这种说法是不对的，政府提供或者修建了公共设施，方便了人们的公共生活，如果这些公共设施损坏了，就会对人们的公共生活产生影响，所以，政府修建和提供的公共设施与我们每个人都息息相关。） 6.文本出示（活动园）：公共设施是公共生活的保障 （1）调查人：明道 调查地点：街道 公共设施：道路的隔离带 使用状态：城区天安路附近，某商城右侧通道口的花箱护栏被私自拆除、破坏。这不仅破坏了护栏的整体美观性，更重要的是越来越多的人开始在这里横穿马路，严重影响了车辆的正常行驶。 （2）通过调查，我们能看出公共设施与个人的关系非常密切，因为这些公共设施给每个人提供了一定的便利，保障了公共生活的正常秩序。 7.图片出示：哭泣的公共设施 8.文本学习：触目惊心的数据 2020年，某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失21个，造成直接经济损失123万余元、 ?某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生命。 ?某饭店附近一窨井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下，到下午2点先后有三人掉入窨井。 9.播放视频素材：谁跟公共设施过不去？ 10.文本学习：相关链接 《中华人民共和国治安管理处罚法》 第三十七条规定 盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节严重的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款。 教学环节二：公共生活中不当行为的危害 1.文本学习：有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施。这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。 2.图片+文本学习（活动园）：请结合图片信息，对以下行为作出评价。 （1）高速路上从车内抛物——高速公路上车窗抛物是一个很不文明的行为，同时是一个很危险的行为。车窗抛物会影响后方车辆驾驶人的视线或道路状况，对其他车辆的正常行驶形成干扰，造成交通安全隐患，可能会引发严重的道路交通安全事故。 （2）在消防通道上停车——火灾发生时，消防通道就是“生命通道”。在消防通道上停车，这是一种占用公共资源的行为，一旦发生火灾事件，消防车辆进不来，造成的后果会非常严重。 （3）在人行道上摆摊——占用了人行道，影响了人们正常的行走，容易造成拥堵。广大商贩做到文明摆摊，在规定区域摆摊。 （4）在公园里大声喧闹——大声喧哗会构成一定程度的噪音污染，侵犯到了别人的空间。所以在公共