五年级下册道德与法治第6课《我参与 我奉献》教案教学设计（第三课时）.docVIP

六年级下册道德与法治 第6课《我参与 我奉献》第三课时 教学设计 课题 服务社区 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1.能够积极参与社区生活，?主动承担社区事务。???? 2.正确认识《邻里公约》并积极遵守。 3.增强责任意识，为营造良好的社区环境贡献自己的力量。 重点 ?积极参与社区生活，主动承担社区事务 难点 正确认识《邻里公约》 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1.播放视频素材：美丽社区 2.提出问题： （1）通过视频观看，你觉得这是一个怎样的小区？ （2）你能用哪些词语来描述它？ （3）你生活的小区是怎样的？向同学们介绍一下吧。 3.小结并板书新课：服务社区 观看视频 思考问题 回答问题 指名回答 相互补充 齐读课题 用视频《美丽社区》导入新课，激发学生的学习兴趣。在欣赏其他美丽社区的同时，也会想到自己所在的社区，这样易于接受新课的学习。 讲授新课 教学环节一：维护社区 1.文本学习：温馨有活力的社区是杜会和谐的基础。美好社区需要我们参与社区活动,主动承担社区事务。 2.文本学习：社区知多少——什么是社区？ 社区是具有某种互动关系的和共同文化维系力的，在一定领域内相互关联的人群形成的共同体及其活动区域。 3.文本学习（思维导图）：社区 4.播放视频：我所理解的社区 5.图片+文本学习（活动园）：社区是我们生活的家园,需要我共同维护。 某小区的居民们制订了一个《邻里公约》,其内容包括:见面主动微笑问好。邻里有事主动相助;停车时车头朝外。车轮不压线;清晨和夜晚。降低室内音量。室外集体活动不干扰居的正常生活;预防阳台满水、坠物;使用牵引带,自行清理宠物粪便;遇到装修要提前通知,照顾邻居感受。 6.出示思考题（活动园）：一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗?说说你的理由。 （《邻里公约》保证了我们在社区生活的安宁和平静，只要我们每个人遵守这份《邻里公约》，社区生活就非常和谐，所以《邻里公约》不是一个紧箍咒，只是社区生活的一个规章制度，需要我们每个人去遵守。） 教学环节二：了解社区 1.图片+文本学习（相关链接）：农村社区 农村社区不同于传统行政村和现代城市社区。它是聚居在一定地域范围内的农村居民在农业生产方式基础上所组成的社会生活共同体。农村居民是农村社区产生、存在的前提，是农村社区的建设者，主要从事农业生产。 2.图片+文本学习（相关链接）：城市社区 城市社区指在一定地域范围内，以工商业或其他非农产业为主要经济活动的一定规模的人口组成的生活共同体。随着社会生产力的发展、交通的发展和贸易规模的扩大，城市社区逐渐由原始型经传统型发展成为近现代型的城市社区。 3.图片欣赏：你眼里的最美社区应该是怎样的？ 4.图片+文本学习：你想生活在什么样的社区里？ （1）经济繁荣 （2）环境优美 （3）人们友爱和谐 5.文本学习：我生活的社区 （1）我是张强，我家住在市中心的一所高档住宅小区，环境优美，但是邻里之间互不相识，平时见面也不会打招呼。 （2）我是王明，我家住在一所旧大院儿里，邻居们相互熟识，互帮互助，平时常常在一起聊天。 6.图片学习：不和谐的音符 7.播放视频素材：视频-金地艺境社区 以邻为友 共建美丽社区 教学环节三：参加社区建设 1.文本学习：社区中的每个成员既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者。社区成员在情感上的相互支持，生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。 2.图片+文本学习（活动园）：让我们积极参与社区生活建设,为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。 （1）为社区出宣传板报锻炼了我的实践能力！ （2）看到整洁的社区，我觉得自己的辛苦很值得！ （3）陪老人聊天，他们开心，我也开心！ 3.播放视频素材：服务到社区 居民一家亲 4.提出问题：与同伴分享你参与社区建设的活动和感受吧! 如果没有，说说你可以做哪些参与社区建设的事情。 （1）图片出示：我为社区做贡献 （2）文本学习：我的妈妈是社区的志愿者，她经常组织社区的邻居们一起参与社区建设，为我们建设更美好的家园，在妈妈的耳濡目染之下，我也逐渐锻炼了我的实践能力，有一次社区开展读书学习互助活动，就是我来当小小宣传员的呢，把小朋友们叫到一起互帮互助，开展读书学习的交流会，我们的社区生活也因此更有爱的温度。 （3）文本学习：我最近一次参加的社区活动是“情暖社区，关爱老人”的活动，几乎全社区的小朋友们都出动了，我觉得这次活动不仅让老人们感受到关怀关爱，也能够让小朋友们从小受到良好的教育，传承中国传统美德。 5.文本学习（阅读角）：社区是我家,建设靠大家 我家所在的社区,环境宜人,居民们互相帮助。社区有许多