五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计（第一课时）.doc

五年级下册道德与法治 第4课《我们的公共生活》第一课时 教学设计 课题 认识公共生活 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。 2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。 3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。 重点 懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。 难点 在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1.出示图片：观看图片 电影院、图书馆、公园、蔬菜市场、足球场 2.提出问题 （1）.图片中的生活场景你们去过吗？ （2）.图片上所呈现的生活场景有一个共同点，你们知道是什么吗？ 3.小结并板书课题：认识公共生活 观看图片 了解图片 思考回答 指名回答 齐读课题 用学生熟悉的生活场景导入新课，学生易于接受，向学生提出这些场景的共同点就是它们都属于——公共场所。 讲授新课 教学环节一：公共场所我知道 1.文本出示：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊……电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。 2.图片+文本出示（活动园）：阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。 （1）文化交流场所、购物场所 （2）图片：文化交流场所 （3）图片：购物场所 （4）交通场所、 文化娱乐场所 （5）图片：交通场所 （6）图片：文化娱乐场所 （7）就诊场所、体育场所 （8）图片：就诊场所 （9）图片：体育场所 3.文本出示：公共场所我知道 人们自发组织的：比如看电影、逛公园等活动 社会机构组织的：比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等 政府部门提供的：比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间开展的活动。 教学环节二：公共场所展示良好形象 1.文本学习：公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象 2.图片+文本出示（活动园）：阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？ （1）没有人来，没有人坐，我可以躺在上面吗？ （2）在公共场合躺在长椅上很不雅观,影响了自己的个人形象。 3.播放视频素材：不同的选择，不一样的结果 4.图片+文本出示：在日常生活中，我们经常会看到这样的情景，请大家来说一说，他们的行为对吗？为什么？ （1）电影院影里响他人看电影。 （2）超市等公共场合里旁若无人的抽烟 教学环节三：私人生活空间与公共生活空间 1.文本学习：私人生活空间：具有封闭性，隐秘性。为个人或家庭成员活动的主要领域，言谈举止一般不会对社会上他人的活动或生活带来影响。 公共生活空间：具有开放性，透明性。是居民公共生活的主要领域，言谈举止会给他人的生活或健康带来影响。 2.文本学习：私人生活空间与公共生活空间 每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢？ 3.图片+文本出示：私人生活空间与公共生活空间 （1）私人空间 （2）公共空间 4.播放视频素材：我们的公共生活-少儿-高清完整正版视频在线观看-优酷 5.文本学习：私人生活空间与公共生活空间 私人生活空间与公共生活空间的区别：表格 6.提出问题：下面哪些属于私人生活空间？哪些属于公共生活空间？你还知道哪些公共生活空间？ （1）图1、图3——公共生活空间 （2）图2、图4——私人生活空间 教学环节四：积极参与公共生活 1.文本学习：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，利用公共资源解决现实问题，增加生活乐趣，丰富人生意义。 2.图片+文本学习（活动园）：图是人们常参与的公共生活,请结合自己的经历,说说你的发现或感受。 （1）利用社区体育设施、与家人逛集市 （2）到医院就诊、与家人外出旅游 （3）在公共图书馆阅览图书、少年宫活动 3.文本学习：丰富多彩的公共生活 （1）社区体育设施解决了社区居民健身问题，同时还可以增进居民间的感情交流。 （2）.医院为人们的卫生健康提供保障。 （3）集市上在家的商品为人们的日常生活提供便利。 （4）外出旅游能拓展人们的视野，感受自然风光，增加生活的乐趣和意义。 4.提出问题（活动园）：有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？ 网络虚拟世界是否存在公共生活呢？ 5.文本学习（活动园） 网上购物犹如进入网上超市一样，也是参与公共生活的方式。 网络虚拟世界中存在的公共生活很多，如微博、空间、QQ群、微信群、网络学习平台、网络公共服务平台…… 6.提出问题：网络虚拟世界是否存在公共生活呢？ 虚拟世界也是公共生活空间，同样要懂得遵守规则，注意网络文明。 7.讨论：在疫情防控期间，我们