四年级下册道德与法治第3课《当冲突发生》第一课时 教案教学设计.doc

四年级下册道德与法治 第3课《当冲突发生》第一课时 教学设计 课题 校园里的冲突 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1.了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。 2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。 重点 1.了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。 2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。 难点 学会调解冲突。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1.播放视频素材：班级相册 2.出示思考题 （1）在视频中看到的这个班集体是一个什么样的班集体？用你喜欢的词语来形容一下吧！ （2）.这个班集体中同学与同学之间的关系如何？ （3）.你喜欢这样的班集体吗？为什么？ 3.教师小结并板书新课：校园里的冲突 观看视频 思考回答 说出词语 思考回答 指名回答 齐读课题 用一个毕业班级的相册导入新课，画面中有学生们熟悉的面孔，感觉是那么温馨和谐的班集体，但曾经的他们也有不愉快。 讲授新课 教学环节一：校园里的冲突 1.文本出示： 校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。 2.图片+文本出示：发生在身边的冲突 （1）检查卫生时，张灵发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。 （2）在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。 （3）在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。 3.提出问题： 回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？ 4.播放视频素材：学生冲突 教学环节二：分析冲突的原因 1.文本出示：在我们身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。 2.图片+文本出示：发生冲突的原因 （1）终于下体育课了，渴死我了。 赶紧上厕所，憋坏了。 （2）是你没看到我啊！ 你还想跑？快给我道歉！ 3.提出问题：是什么原因导致了冲突的发生呢？ 4.文本出示：这个冲突为什么会发生呢？ （1） 不遵守上下楼梯的规则。 （2）___________________ （3）____________________ 在校园中引发冲突的原因还有： ______________________ ______________________ 5.文本出示：在校园中引发冲突的原因还有： （1）同学间相处斤斤计较，爱占便宜； （2）没有做到文明用语，尊重他人； （3）发生矛盾不会处理； （4）开玩笑没有把握尺度，戳中他人痛处； （5）没有控制好情绪，脾气暴躁； （6）一些同学喜欢搞恶作。 （7）不遵守纪律，在校园中奔跑。 （8）安全意识淡薄，不考虑安全问题。 ........................... 6.播放视频素材：引发冲突- 教学环节三：正确处理矛盾的方式 1.文本出示： 能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。 2.图片+文本出示：选择正确的处理矛盾的方式 阅览室里，大家都在安静的看书，刘强和李雯却在聊天，窃窃私语的声音打扰周围的同学。过了一会儿，他俩又偷偷的吃零食，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受。 （1）再忍一忍，他们快结束了吧！（忍受） （2）请不要在阅览室里吃东西。（真诚劝告） （3）怎么能在这里吃东西! （指责） 3.文本出示：三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的后果？ （1）忍受：可以避免冲突，但会委屈自己。 （2）指责：不委屈自己，但可能引发冲突。 （3）真诚劝告：既不委屈自己，又可以避免冲突。 （4）提问：你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？（真诚劝告） 教学环节四：用正确的方法化解冲突。 1.文本出示： 产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。 2.文本出示：采用正确的化解冲突的方法 自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视..... （1）图片+文本出示：控制情绪，保持冷静 你干什么？ 我们都冷静点，好好说。 （思考：王金刚应该怎么处理冲突？） （2）图片+文本出示：交换意见，讲清道理 你越线了，还弄皱了我的本子。 对不起，我不是故意的。 （3）图片+文本出示：换位思考，理解他人 原来，坐在这一边，很容易越线