一年级数学第十四周教案.doc

人教版一年级数学 第14周超周教案 教 师：黄艳、李亮 向太敏、唐世明 第一课时 10加几和相应的减法的混合练习 教学目标： 通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。 教学重点：熟练10加几和相应的减法 教具准备： 练习纸 教学过程： 一．复习 1． 数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2 地顺数，5个5个地顺数。 2． 出示11—20各数，要求说出数的组成。 3． 填空。 （1）1个十和9个一组成的数是 。 （2）6个一和1个十组成的数是 。 （3）13是由 个十和 个一组成的。 （4）19的个位上的数字是 ，十位上的数字是 。 （5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是 。 4． 口算。 10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝ 13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝ 二．巩固练习 1．指导练习练习十七的第2题。 看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。 2． 练习十七的第3题。 看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。 3． 练习十七的第3题。 观察：9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。） 提问：从11到？，？比11多几？该怎样列式？ 11＋4＝15 教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求 学生算出问号里该填几？ 4． 游戏。（可采用竞赛的方式进行） 要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么？（涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。） 板书设计： 作业设计： 第二课时 排队中的学问 教学目标： 通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 体验解决问题方法的多样性和优化策略。 教学重点： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 教学过程： 一、情境，引出课题 二、动中体验排队问题，看图体验交流信息 认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小宇排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。 动手操作，合作交流 1．独立操作 2．组交流：怎么排的？ 3. 汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要注意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。 强调：为什么不能数10和15？ 引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15. 4．点讲解用列式解决的方法 15-10-1=4 为什么要减1，减10又是什么意思？ 三 游戏活动，运用新知 请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。 四 反馈练习，巩固新知 做一做及练习十八第5-6题 五 课堂小结 板书设计 作业设计： 第三课时 数学乐园 教学内容：教科书第82----83页 教学目标： １、通过有趣的实践活动，加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。 ２、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。 ３、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。 ４、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。 重点难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。 教学过程： 　　一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。） 　　1．谈话激趣。 师：同学们，认识他们吗？（幻灯片出示1～7数字，让学生读出它们。） 　　数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。 师：有没有兴趣？ 　　生：有！ 　　师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战？ 　　生：敢！ 　　2．观察迷宫，明确规则。 　　师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？ 　　生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。 　　师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？ 　　学生发言（按照从1到7的顺序）。 　　二、数学乐园开始 分组开始完成数学乐园的题 规则：两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进行下一道题的回答。 分组：