化学能与电能教案贾晓琛.doc

第二节 化学能与电能 课标分析 必修课程的设计，注重学生科学探究能力的培养本教学设计中有两个探究实验，分别是设计原电池的装置和探究原电池形成条件。 ，重视化学基本概念和化学实验，体现绿色化学思想，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。通过火力发电的弊端以及化学能直接转化为电能的思想号召学生保护节约能源。电能的各种优势亦体现了化学对社会的重要作用 通过高中化学必修课程的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展： ?1．学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。 ?2．学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。本设计实验为主要环节，并充分体现探究性 ?3．正确认识科学、技术与社??的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。 内容标准活动与探究建议知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 2．通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。3．举例说明化学能与电能的转化关系及其应用火力发电、电池，原电池 。4．认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性通过探讨火力发电的弊端让学生设计改进，并设计原电池装置 。5．通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。①查阅资料：化学能转化为热能、 电能在生产、生活中的应用。②实验：中和反应与中和热的测 定。③实验：用生活中的材料制作简易电池。本次实验很遗憾没有涉及到 ④市场调查：不同种类电池的特点、性能与用途。没有涉及 ⑤实验探究：温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响。⑥设计实验：证明某些化学反应的可逆性。主题2 化学反应与能量 教材分析 本节课教学是人教版高中化学必修Ⅱ中第二章《化学反应与能量》第二节《化学能与电能》的第一课时。与元素化合物的知识相比，化学反应原理部分内容更注重学科知识的应用、整合以及学生的思维的有序性和缜密性的培养。本章是学生第一次接触到化学反应与能量之间的相互关系，是化学理论知识在工业生产中的重要应用。而本节内容则是侧重于化学能转化为电能的研究，从知识上说则是氧化还原反应的重要应用之一，也是实现氧化还原反应这一主干知识的螺旋式上升的一个重要环节。因此本节课的重心是实现通过氧化还原反应将化学能转变成电能的装置的研究，和原电池条件的探究。 学情分析 知识起点：物理中已经学习过电流的形成条件；学生已经学过氧化还原反应并熟知其实质是电子的转移；上节学习了化学能与热能的互相转化，初步接触到了化学的能量转化观点。 能力起点：学生已经具备了一定的设计和操作实验技能，也能在大量的实验器材中选出所用；并且已经有相当的思考、交流、总结、归纳的能力。 心理起点：高二的学生好奇心旺盛，很愿意探究，也爱做实验。 教学目标 知识与技能：1、通过火电站工作原理示意图的展示，了解火力发电原理； 2、通过类比于物理电路的形成，利用将氧化还原反应分开的思想能够设计一 个原电池的模型。 3、通过教师讲述学生能理解原电池的工作原理； 4、学生能够判断出原电池的负极并说出其判断方式； 5、通过动手实验，掌握原电池形成的前提和条件，并能灵活应用到设计更多 的原电池。 过程与方法：1、通过分组实验，使学生经历探究性实验的过程与方法。 2、能运用观察、比较、归纳等科学方法探究出原电池的形成条件。 情感态度价值观1、寓学于乐，同学们能够积极参与实验探究过程中，体验化学思想与心灵 的碰撞，产生认知冲突然后突破的快感，体会获得成功的成就感。 2、通过化学能转变为电能的重要意义体会化学对社会科技的重要价值。 3、通过研究火力发电的弊端使学生树立绿色环保、节约的化学思想和为人 类文明社会努力学习化学责任感和使命感。 教学重、难点 教学重点：氧化还原电子转移为依据的原电池设计初步认识原电池的原理、概念、组成已经应用；原电池形 成条件。 教学难点