认知发展领域的1022.pptVIP

认知发展的领域;;;领域一般性;皮亚杰主张领域的一般性的观点，他认为逻辑思维发展是认知发展的基本路线。因为许多行为依赖于我们对周围世界进行逻辑归类的推断力，所以逻辑思维能力具有一般性，他影响智力行为的每一方面。;;;;;;领域特殊性;认知发展的信息加工观点: 包括注意、记忆、想像、思维、语言等不同领域，各个领域的发展是彼此独立的。;;;当前的某些整合性观点;教师为什么要了解认知发展？;这或许是许多教师会遇到的普遍性问题。 ; 如果教师能理解学生的认知发展规律并在教学中合理运用相关知识，那么教育过程中诸如此类的问题通常会得到更好 的解决。 ;对于认知发展的阶段性与连续性的了解将有助于教师更加客观地制定教学目标。; 有些教师可能会接受连续发展的观点，相信儿童在相当小的年龄，至少已具备了成人思维的初级水平。 在这种观点的指导下，教师就可以更好地理解学生技能的发展，因为许多技能的发展只依赖与环境。;*;对于认知发展领域的了解将有助于教师判断“为什么一个学生在某个领域的出成绩不如他在另一个领域中的成绩？” ;子路问:“闻斯行诸?” 　　子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之?” 　　 冉有问:“闻斯行诸?” 　　子曰:“闻斯行之。” 　　公西华曰:“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。