《重叠问题》反思刘海英.docVIP

《重叠问题》教学反思： 　 八家户农场小学 刘海英 “重叠问题”是人教版小学数学教材三年级下册第九单元”数学广角“第一课时。主要渗透的是数学集合思想，目的是让学生学会借助直观图，利用集合的思想方法解决日常生活中的一些简单的实际问题。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思想。本节课教材例1借助学生熟悉的题材，渗透了集合的有关思教学设计,并利用直观相交的集合图的方式求出两个小组的总人数。教学时使学生理解用直观的集合圈表示“重叠现象”的方法，了解到集合图各部分的意义，特别是重叠部分（交集）的意义，掌握根据直观图列式计算总数（两个集合的并集）的方法。这对于三年级学生来说，学习这部分内容，思维力度较强，有一定的挑战性。 一、创设自主探究的空间，拓展学生的数学思维。 　　在教材的处理上，我选择了更贴近学生生活实际的题材——统计本班春季运动会报名的实际情况，改编了教材的内容，课前我让学生自主进行体育项目跑步和跳绳报名，并将第一组的情况制成统计表，从学生的生活实际出发，让学生从自己感兴趣的题材中初步感受到集合的思想。 在教学的过程中，巧妙设计问题情境，形成学生的认知冲突，以“第一组参加比赛的同学一共多少人”这个问题，让学生自己自主发现问题的症结所在——重复，学生出现