《采松果》教学设计.docVIP

课题：采松果 一、教学目标： ⒈让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。 ⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。 ⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计算的算理。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 探索新知 巩固新知 学生反馈 学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。 同桌说说 指名学生说出自己的算法： 列出算式。 25+4=29 4+25=29 学生自己说，同桌互说，指名说 生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ 同桌的同学交流演示。 指名学生列式：25-4=21 教师逐个问：你是怎么想的？ 请同学列式。⒈师小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？ ⒉师：老师和你们想的一样， “一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？ ⒈师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？ ⒉交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共