《空气》教案.docVIP

《空气》教学设计 学生齐读:“我自信、我成功、我快乐” 我们先来看一首唐代诗人李峤的绝句：(大屏幕展示) 提出：诗中的自然现象是什么？风实际上是什么？ 【导入新课】：空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源，今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。（板书出课题） 【大屏幕展示】学生预习过的问题： 1、为什么空气看不见、摸不着？如何证明空气确实存在? 2、空气中存在哪些气体？如何证明这些气体的存在？ 3、你能设计一个实验测定空气中的氧气含量吗？（画出装置图即可） 【讲授新课】既然空气中存在氧气、二氧化碳和水蒸气，那么空气中各种气体的含量又是多少呢？下面请同学们交流你设计的测定空气中氧气含量的装置图。 学生展示他们的装置图，教师引导指出测定空气中氧气含量的实验原理：利用物质燃烧来消耗容器内的氧气，从而???起容器内外产生压强差，再根据水倒流的体积来粗略测定空气中氧气含量。 学生实验：上讲台演示“利用蜡烛燃烧测定空气中氧气含量”的实验，并观察实验结果：水倒流的体积接近空气体积的十分之一。 设问：实验结果是否可以证明空气中的氧气约占十分之一呢？ 教师实验：展示一套装置，并简单介绍此装置及实验注意事项：用红磷作可燃物，且红磷过量？学生观察实验现象。 现象：红磷燃烧冒白烟，一段时间后熄灭。 打开弹簧夹后，水倒流，水面上升，约占瓶内空气体积的五分之一。 红磷燃烧产生的