《日月明》教学设计(杨丽娜).docVIP

PAGE  PAGE 4 《日月明》教学设计 那满中心小学 杨丽娜 一、教材分析： 本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点，帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。 二、教学目标： 1、认识13个生字，会写力、手、水3个字。 2、初步了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 三、教学重点、难点： 1、重点：识字与写字。 2、难点：了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。 四、设计理念： 汉字是音、形、义有机结合的整体，它离开其中一项，就不可能存在，所以我们在小学识字教学中必须注重音、形、义的统一。汉字教学做到音、形、义的统一，有利于提高学生的认字能力。 五、教学准备： 1、课件 2、生字卡片 六、教学过程 ： （一）、复习导入 1、课件出示太阳，这是老朋友“日”，并板书“日”，课件出示月亮，这是老朋友“月”，并板书“月”。 2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”，板书“明”。 3、这个字读什么？你们以前有没有看到过“明”？你能用“明”组什么词？ 4、理解“明”：太阳和月亮成了好朋友，他们同时出现会变得怎样呢？ （二）、变化形式朗读课文，认读生字。 1、 这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！请同学们赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。 2、 教