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最新重磅书单：300本儿童阅读经典来了! 米爸说：制定书单看似简单，实则复杂而严谨的学术研究工作。 著名儿童文学学者朱自强教授，会同“爱阅公益”研究者，远赴美国、日本等国调研考察，结合中国孩子的阅读状况，历史两年办编制了《小学生儿童文学阅读书目（300种）》。今天，绘本学堂经授权发布这一重磅书单。米爸对朱教授及团队的辛勤付出深表谢意。 P.S 书单中的图画书部分，以及一小部分儿童读物，学龄前的娃们，现在就可以读起来啦！ 朱自强教授 中国 HYPERLINK /s43926/ \o 海洋 海洋大学儿童文学研究所所长，儿童文学、儿童文化学者，语文教育研究专家，曾入选2010年推动读书十大人物。 朱自强教授既是一位跨学科的学者，还身兼翻译家和作家的身份，具有制订书目的优秀资质。朱自强教授是唯一一个参与了《中国儿童文学5人读》、《中国儿童文学6人读》、《小学语文教材七人谈》三部对谈著作的学者。 从“儿童文学”到“儿童阅读”，再到“语文教育”，充分展示了朱自强教授所涉足的学科领域之广阔，所拥有的知识结构之丰富。他是具有国外研究经历的学者，国际视野是制订儿童文学阅读书目所不可或缺的眼光。 《小学生儿童文学阅读书目（300种）》是由深圳爱阅公益基金会策划并资助研发，由朱自强教授研制完成的《小学语文儿童文学教学法》项目的一项子课题成果。 该书目编制体例为分级、分文体，严守分级的科学性、合理性，重视文体的丰富性、结构性，为的是使书目更加实用，更加高效。 研制理论和学术资源 书目的基石 1.卢梭、福禄培尔、杜威、蒙台梭利等人的教育哲学思想； 2.维特根斯坦、海德格尔、乔姆斯基等人的语言哲学； 3.索绪尔的结构主义语言学； 4.维果茨基、乔姆斯基、斯蒂芬?平克等人的心理语言学； 5.认知心理学（主要是皮亚杰的儿童认知心理学与加登纳的儿童审美认知心理学，两者可以形成很好的互补）； 6.古德曼、克拉生、钱伯斯等人的阅读学（其中古德曼的全语言理论的影响最大）； 7.希利斯?米勒、乔纳森?卡勒等人的文学理论； 8.朱自强教授本人多年建构的“儿童本位”的儿童文学理论。 你知道小学儿童需要发展的心智能力有哪些吗？ 如果这些能力在语文教育中得到培养，将会凝聚成一种创新能力 一、二年级 重点培养感受力和想象力，涉及理解力； 三、四年级 重点培养感受力、想象力和理解力，涉及分析能力； 五、六年级 培养感受力、想象力、理解力、分析能力和批判能力。 心智能力发展的阶段性的三项坐标： 1.从感性到理性；2.自我意识、自我人格的建设；3.科学思维的发展。 制定《小学生儿童文学阅读书目（300种）》的三种标准 让书目更加实用，更加高效。 （一）为小学生选择好书的五个标准 1. 具有端正的人生价值观； 2. 具有丰富的想象力； 3. 具有真挚的情感和广大的同情心； 4. 富于幽默和情趣； 5. 具有独到的创意。 （二）小学生阅读分级的五条规律 （1）从口语到书面语； （2）从韵文到散文； （3）从“故事”到“情节”； （4）从“形象”到“意象”； （5）叙事在先，写景、抒情、议论在后。 我们认为，按照这五个儿童文学语言、艺术表现的开展规律进行“分级”，就不会出现选书上的盲目、混乱和颠倒。 （三）小学语文教育标准 1.趣味性； 2.思想性； 3.艺术性； 4.语文教育价值。 《小学生儿童文学阅读书目（300种）》 在影视图像泛滥的时代 深度阅读是葆有儿童乃至人类心智的品质的重要举措 第一学段（一至二年级） 培养感受力和想象力，涉及理解力 图画书 43种 《一百万只猫》 （美）婉达·盖格 文、图 彭懿 译 南海出版公司 《十一只猫进袋子》 （日）马场登著 张莺莺译 新星出版社 《小乔逃跑了》 （美）杰克·肯特 文、图 陈宏淑 译 明天出版社 《小房子》 （美）维吉尼亚·李·伯顿 编绘 阿甲 译 南海出版公司 《大萝卜》 （俄）阿·托尔斯泰 编写（日）内田莉莎子 译写 （日）佐藤忠良 图朱自强译 南海出版公司 《小黑鱼》 （美） 李欧· HYPERLINK /s45228/ \o 李奥 李奥尼 文、图 南海出版公司 《小鼹鼠的土豆》 熊磊 撰文 卢欣、韩岩 绘画 明天出版社 《手套》 叶夫格尼·M·拉乔夫 编绘 任溶溶 译 二十一世纪出版社 《卡夫卡变虫记》 （美）劳伦斯·大卫文 （法）戴勒菲妮·杜朗绘 邢培建译 新星出版社 《讨厌黑夜的席奶奶》 （美）凯利·杜兰·瑞安文 （美） 阿诺德·洛贝尔绘图 林良译 河北教育出版社 《世界上最美丽的村子》 （日）小林丰 文、图 蒲蒲兰 译 二十一世纪出版社 《白兔和黑兔》 （美）加思·威廉斯 文、图 彭懿 译 南海出版公司 《田鼠阿佛》 （美）李欧·李奥尼 文、图 阿甲 译 南海出版公司 《让路给小鸭子》 （美）罗伯特·麦克洛斯基