《电力电子技术》课程标准(WB).doc

广州市交通高级技工学校 机电一体化专业 《电力电子技术》课程标准 课程类型专业基础课课程代码：开设学期第3，4学期所属系部机电工程系 授课计划《电力电子技术一》四周104学时《电力电子技术二》两周52学时总学时 156学时授课方式一体化教学适用专业机电一体化初中起点三年制中级班执笔人审核人制定时间2014年7月 一、课程概述 （一）课程定位 本课程标准依据机电一体化专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《电力电子技术》课程教学目标要求而制订，用于指导《电力电子技术》 课程教学与课程建设。 本课程是机电一体化专业的一门专业基础课程，是一门基于职业能力分析，以模拟电子电路为载体，将典型模拟电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的课程。 本课程的任务是使学生掌握电力电子技术方面的基本理论和基本知识，为学习后续专业课准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的基础。通过项目训练，使学生具备识别与选用元器件的能力；电路识图与绘图的能力；对电子电路进行基本分析、计算的能力；对典型电路进行设计、调试、检测与维修的职业能力和职业素养。通过逻辑思维能力训练，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，自主学习能力，训练学生的创新能力。 （二）先修后续课程 本课程的前导课程为：基本数学知识、电工技术，使学生具备基本的电子元器件检测能力、电路识图绘图能力、电路设计和分析能力。本课程为后续专业课程电气控制技术、PLC技术、电气设备故障与维护的学习提供知识储备和技能储备，同时培养学生解决问题的方法能力和社会能力，为今后的工作打下良好的基础。 二、课程目标 本课程的目标是使学生具备本专业的高素质的劳动者和高级技术应用性人才所必须的电子设计的基本知识和灵活应用电子元器件的基本技能；为学生全面掌握电子电路设计技术和技能，提高综合素质，增强适应职业变化的能力和学习的能力，为以后就业和继续学习打下一定的基础；通过项目的解决，培养学生的团结协作、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德。 （一）知识目标 1、初步掌握常用的电子元器件； 2、掌握放大电路工作原理，频率特性与多级负反馈放大器等； 3、掌握单结管构成的触发电路及其应用； 4、掌握稳压电源的工作原理 5、初步掌握数字电路的相关知识。 （二）能力目标 1、学会常用电子元器件的识别和选用； 2、学会分析小信号的放大器电路； 3、学会分析单结管构成的触发电路； 4、学会集成稳压电源的设计； 5、初步学会数字电路的分析。 （三）素质目标 1、提高学生分析问题和解决问题的能力； 2、培养学生的科学思维能力、创新能力，能够独立完成规定的实验，具有一定的分析解决实际问题的能力，以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位的需要； 3、培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质，为以后从事专业工作奠定基础。 三、课程内容 《电力电子技术》课程以培养职业能力为目标，将工作任务和工作过程进行整合、序化，按照职业成长规律与认知学习规律，精心设计了九个学习主情境，分别是：手工焊接技术；常见元器件的识别与检测；简单电子电路的安装与调试；直流稳压电源电路的安装与调试；单结管触发电路的装调；晶闸管调光电路的装调；两级放大电路的装调；过压欠压电路；数字电路初步。每个学习情境包含多个学习性工作任务。 表1 课程内容与学时分配 学习情境情境描述学习内容学时分配名称任务情境一手工焊接技术1.安全教育、2.电烙铁的使用以电烙铁的使用为载体，引入安全教育和焊接技术；以三个子情境任务为项目储备知识；通过项目练习完成项目任务。1.安全教育、电烙铁的使用 2.手工焊艺练习 3.用裸铜丝焊接四边形图形的焊艺练习 4.焊接三角形图形的焊艺练习26情境二常见元器件的识别与检测1.万用表的使用 2.分立元器件的识别与检测 以常见元器件的识别与检测为载体，引入项目；以两个子情境任务为项目储备知识；通过项目练习完成项目任务。1.万用表的使用 2.电阻器与电位器的识别与检测 3.电容器的识别与检测 4.常用分立半导体元器件的识别与检测 26情境三简单电子电路的安装与调试1.基本放大电路的安装与调试 2.单相桥式整流、滤波电路的安装与调试 以三极管为载体，引入工程项目；以两个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目1.基本放大电路的安装与调试 2.单相桥式整流、滤波电路的安装与调试26情境四直流稳压电源电路的安装与调试1.用三端稳压器组成稳压电源电路的安装与调试 2.用分立元件组成稳压电源电路的安装与调试以稳压电源为载体，引入工程项目；以两个个子情