第三章3-幼儿多动症.pptVIP

幼儿多动症;此处输入文本 此处输入文本;多动≠多动症;请在此处输入您的文字，或者复制您的文字粘贴到此处，并且在粘贴后选择“仅文字”。;特征：坐立不安、活动过多；稀里糊涂如在云里雾里；情绪不稳定，易激惹或大怒；注意分散现象非常严重。 ;幼儿多动症;多动症幼儿的个案研究; 二、干预措施 杨彬的父母都是知识分子，对杨彬的成长非常重视、关爱。 家人定期与老师交谈、讨论，并共同制定矫正方案。 （一）幼儿园教育的主要措施 1、疏导多余的精力。杨彬好奇好动但又急噪，缺乏耐 心，因此每次活动我总是让他先操作，让他多发言。当他专 心工作时，我悄悄告诉他：“以后要发言先举手，老师每次 都第一个请你上来。”户外活动他喜欢冲跑，我就让他当教 练，带领大家运动，让他多余的精力得以释放。;; 3、培养良好的行为习惯。杨彬规则意识较差，我没有 因他经常“添乱”就歧视他，而是利用一切机会与他交谈， 了解他的想法，对他的点滴进步及时给予表扬肯定。让他融 入集体，学会听指令行动。如杨彬常把不吃的点心扔在地上， 我就带他捡起来，并把地板擦干净。有时让他当值日生，帮 阿姨擦桌子，经过一段时间的引导，乱仍残渣的毛病改掉了。 ; 4、在游戏中培养自制力。杨彬喜欢做游戏。每次游戏时 都显得特别兴奋，但也常常伴有破坏性、攻击性行为。为培 养他的自控力，我有意让他在游戏中担当“重任” ，如户外 活动中让他当裁判，看看哪个小朋友拍球次数、多或跳得 远；体育活动中让他当“猫妈妈” 、“兔妈妈” ，让他懂得关心 爱护“小猫” 、“小兔” ，克制自己的冲动行为；角色游戏中让 他当“交警” 、“老师”等，通过履行角色职责，习得内隐的游 戏规则。慢慢地，杨彬的自制力有明显提高。;（二）家庭教育的主要措施 1、耐心倾听孩子的心声，因势利导。家长经常与孩子 交谈，鼓励孩子说出自己的看法和想法，了解产生问题行为 的原因和实质。如抢同伴玩具是因为不善于协商等，引导孩 子正确判断是非，自觉控制自己的行为，从而使孩子一点一 点地向着好的方向转化。; 2、利用爱心滋润孩子的心田。 时时关注孩子的言行，了解孩子内心的需求和行为动机， 掌握孩子的心理特点，尊重他的个性特点，允许孩子暂时犯 一些错误。 ; 3、合理安排孩子的生活，注意生活规律。 即使是在双休日或节假期，也要让孩子按时休息，养成、 良好的生活习惯。在家鼓励孩子自己的事情自己做，培养自 理能力。 4、持之以恒，反复强化。孩子的问题行为不是一两天 形成的，自然也不会在短时间内消失，因此，家长要做好打 持久战的心理准备，耐心等待，积极引导，对孩子的点滴进 步注意巩固，不断强化。 ;三、个案转化效果 通过一年的家园配合训练，杨彬各方面都有了明显的进 步。攻击行为明显减少，能独立初步完成绘画、手工作业； 动作的协调性有很大的提高；能较准确地按要求完成简单指 令，懂得与同伴友好地玩，有时还能主动做出谦让。不足的 是运动量还较大，做事不够耐心。杨彬的这些进步，对一般 幼儿来说，几乎是微不足道的，但对他来说已经是一个了不 起的进步了。现在已看不出他是一个“问题儿童”了，只要 家园继续配合，针对情况适时调整教育目标，相信杨彬会成 为一个聪明、懂事的孩子。