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提高物理化学课程学习兴趣的几项方法 王廷平 邢波 苑静 （朝阳师范高等专科学校生化工程系，辽宁朝阳，122000） 摘要：根据物理化学课程的特点，为提高物理化学教学质量, 我们在课堂教学中采用了多种教学方法相结合的方式。教学实践表明: 将多种教学方法、手段和教学内容有机结合, 培养学生自主学习的意识和能力，保证教学质量和教学效果。 关键词：物理化学，教学方法，教学质量 Discussion and Exploration on Teaching Methods of Physical Chemistry Abstract: According to the course features of Physical Chemistry，In order to improve the instructional quality of physical chemistry. We adopted multy-teaching method. The result shows that good effect could be achieved by using heuristic method, and brought up the independent learning ability of students. Key words: Physical Chemistry; teaching method; teaching quality ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ 唐有祺教授根据当代科学发展，对物理化学下的定义是:“物理化学是化学科学中的一个重要学科。它借助数学、物理学等基础科学的理论及其提供的实验手段，研究化学科学中的原理和方法，研究化学体系行为最一般的宏观、微观规律和理论的学科，是化学的理论基础”[1]。教师必须具有扎实的专业理论基础,掌握本课程的特点,注意教学语言的启发性，除此以外，提高学生学习物理化学的兴趣也是物理化学教师应该注重的一项重要内容。本文概述了提高学生物理化学学习兴趣的几个方面： 1.物理化学教学内容划分为不同的模块 分模块介绍可以强化物理化学内容的系统性，使得整个物理化学内容简化明了，学生能从宏观上把握知识点，而进行系统的学习[2]。首先在进行物理化学绪论的教学时，将本课程中涉及到的主要内容分模块介绍给学生，让学生对物理化学内容有个大体认识。生物化工工艺专业物理化学课程设置为72 学时，该专业学生数学、物理等基础知识薄弱，学生认为物理化学很难，很容易就弃之不学。笔者结合物理化学教学经验，对整个教程的内容进行归纳综合，在绪论的讲授中讲述物理化学课程重点分为四大模块: 热力学、动力学、电化学及表面化学。 四大模块逻辑性、系统性很强，前后内容联系密切，使学生在学习过程中从整体上把握课程的内在联系，并讲述各个模块与无机化学、有机化学、分析化学、化工工艺等课程的关系，激发学生的学习积极性，有利于以后教学的进行。 2.教学中注重理论联系实际 学习理论的目的是为了应用，物理化学教学中要把概念、公式、理论的应用放在突出位置，不应过分的教授数学公式的推导，而应该注重推导过程中的条件、结论和相关的物理意义、适用范围，注意理论与科学研究、生活实际、工程问题的结合[3]。 根据以往教学得知学生综合运用知识的能力不强，碰到实际问题不能灵活运用已经学过的原理或理论进行解释。通过逆向设问能够提高学生理论联系实际的能力，扩大思维活动的空间，使学生综合运用知识的能力得到提升。比如说讲授溶液凝固点下降的原理，首先提出在寒冷的冬季，为防止建筑砂浆冰冻，可以加入食盐或氯化钙，利用的是什么原理？根据单组分相图，我们知道萘、水杨酸、樟脑等可以用升华的方法进行提纯；讲授界面现象时，向学生提问在实验室做有机化学实验，进行加热，为什么放入沸石？人工降雨的原理是什么？讲化学动力学时，医生为什么叮嘱病人按药物的说明书吃药？讲电化学时，问为什么铁长期暴露在潮湿的空气中会生锈”。学习了理论知识后，学生知道是形成了微电池。 教师鼓励学生写读书报告、小论文，将物理化学原理应用于生产实践。对于师范类的学生，以在中学教学中的应用为题，如通过热力学计算，我们知道氢气和氧气混合可以自发进行，可是混合以后见不到有水生成，只有点燃才能看见水珠，这是为什么？学生通过这个问题总结出对应于一个化学反应，不仅要考虑热力学，还要考虑动力学。对于生物化工工艺专业的学生，以在生产中的应用为题，如催化剂在生产中的应用，精馏、结晶及萃取等技术的应用等等。学生主动查找资料，阅读相关参考书，学生在书写报告、论文的过程中可以加深对理论知识的认识，并拓展学生的视野，了解科技发展动态，为以后的毕业论文打下一定的基