新课程-教师专业.pptVIP

新课程与教师专业素质发展;一、为什么要当教师？;二、老师是什么？;教师的职业特点;3、传统教师角色的几种隐喻; 蜡烛：肯定： 奉献与给予不足： 忽视教师的持续学习和成长 淡漠教师的内在尊严和劳动的欢乐;园丁：肯定： 田园式的宽松环境 重视学生的成长历程 注意学生发展的个性差异不足： 固定性、不可修复性（季节与时令） 存在淘汰制（间苗） 有人为的强制性 （剪枝）;灵魂工程师：肯定： 关注学生心灵的发展 不足： 固定、统一标准，忽视学生的差异性 批量生产，形成新的机械化运动; 一桶水： 肯定： 有一定的知识和能力储备 不足： 灌输式的教学，学生视为容器 简单的“倒给”，忽视了教学的创造;三、做一个什么样教师？;3、最理想的教师;新课程改革对教师的要求;四、怎样才能做个新时代的好老师？;（一）、加强职业道德修养 ;中小学教师职业道德规范;1、当前教师职业道德素质发展中所存在的问题;（2）．教师摆脱传统的权威形象的束缚，侵犯学生权利的现象大量存在;（3）、在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突;（4）．家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突;2、以专业化的职业情感关注热爱学生; “老师是蜡烛，当我照亮了孩子时，也请为我自己留下一截，让我照亮自己回家的路，从而使教书对于教师而言，不仅是一种谋生的需要，更是一种生命的追求，是人的追求：老师既是好老师，也是好母亲，好父亲。” ——蓝继红（成都草堂小学校长） “60年来我没丢下一个学生，全部成才了。我相信没有教不好的学生。”  ——霍懋征 ;（二）加强科学精神与人文素养的修养 ;（1）、教师的科学精神与人文素养的内涵;（2）、教师的科学精神与人文素养的具体表现; 不断完善的知识结构 ; 不断完善的能力结构;（3）、做个“创新型”教师 ;创新型教师应具备素质 ;勤于思考，不断创新;（三）、努力提高自己教育教学的能力;（2）、教师的能力结构;（3）、新课程呼唤教师的新能力 ;（4）、要与时俱进提高专业技能 ;（四）、努力强化自己心理素质;（2）、教师心理健康的标准 ;（3）、我国教师的心理健康状况 ;（4）、教师心理不健康的表现 ;（5）、自我心理调适 ; 对人类的热爱和博大的胸怀，对学生成长的关怀和敬业奉献的崇高精神，良好的文化素养和复合的知识结构，善于捕捉信息、加工信息和传导信息的现代信息素质，在富有时代精神和科学性的教育理念指导下的教育能力和科研能力，在实践中凝聚生成的教育智慧，这就是我们期望的未来教师的理想风采！ ;教师的十二种修炼;“我仰望星空， 它是那样寥廓而深邃； 那无穷的真理， 让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空， 它是那样庄严而圣洁； 那凛然的正义， 让我充满热爱、感到敬畏。 我仰望星空， 它是那样自由而宁静； 那博大的胸怀， 让我的心灵栖息、依偎。 我仰望星空， 它是那样壮丽而光辉； 那永恒的炽热， 让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。” ——温家宝:《仰望星空》,2007年9月4日《人民日报》文艺副刊 ;五、牢记下面的几句话;谢谢大家!