第二课时绿色植物的物质与能量的转换.pptVIP

第2课时 绿色植物的物质 与能量的转换;;;;(2)理解绿色植物的光合作用的重要意义。光合作用使大气中的O2和CO2含量保持相对稳定，是地球上各种有机物和氧气的主要来源。 ;;光合作用与呼吸作用的区别与联系： ;意义;;本课时知识网络(三个代谢)： (1)水分代谢：水分的吸收(根毛)、运输(导管)、利用、散失(蒸腾作用)。 (2)无机盐代谢：无机盐的吸收(根毛)、运输(导管)、利用。 (3)有机物代谢：有机物制造(光合作用)、运输(筛管)、分解(呼吸作用)、利用。 (复习时要特别注意三个作用：蒸腾作用、光合作用、呼吸作用) ; 小李同学利用如图所示植物 为实验材料，设计如下实验步骤： ①将植物A、B两张叶片分别用 含石灰水和清水的薄透明塑料 袋扎住，然后放到黑暗处48小 时。②……③将A、B两张叶片 置于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液，观察颜色变化。请完善小李同学的实验步骤并回答问题： ;(1)写出实验步骤②：________________________。 (2)将A、B两张叶片置于酒精溶液中加热，这样处理的目的是________________________________________。 (3)你预期的实验结果是_______________________。 (4)除了实验中起对照作用的变量外，请再列举两个可能会影响实验结果的其他变量：__________________。 ;考查要求：对植物光合作用这一知识，常常会考查光合作用的原料、条件、产物、场所，物质和能量转换，影响光合作用强弱的因素以及实验设计、步骤、实验技能等。本题要求描述植物光合作用的原料，理解实验设计。题中研究的变量是有无二氧化碳。要求会运用控制变量法进行研究。 解题指导：暗处理后，A叶片所处的环境中二氧化碳已经被石灰水吸收，植物缺少进行光合作用的原料，B叶片所处的环境中有二氧化碳。下一步将植物置于阳光下，A叶片不能进行光合作用，无有机物合成；B叶片能进行光合作用，有机物合成。把叶片放入盛有酒精的小烧杯;中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的实验现象。 答案：(1)将植物置于光照下3至4个小时　(2)溶解叶片中的叶绿素，使叶片脱色　(3)A叶片加碘液后不变蓝，B叶片加碘液后变蓝　(4)温度、光照强度。 ;【例2】　一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活(如图甲)。小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。通过查资料知道，月季茎有韧皮部和木质部，水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送，有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送。木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考，小科提出如下猜想：月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。 ;为了验证小科的猜想，可将生理状况相似的20株月季分成五组，设计下表所示的实验：(处理方法和位置如图乙、图丙所示。云母片能阻断物质的运输。) ;　(1)月季吸收水分的主要器官是________，当细胞液的浓度________周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。 (2)若按以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有________(填组别)。 ;考查要求：本题考查植物对水和无机盐的吸收器官和原理，考查茎的结构，导管和筛管的功能，读图、析图的能力。 解题指导：根是植物体吸收水分的器官，植物体茎中的导管由下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。第二组B处韧皮部环割，有机物向下运输的通路全部切???，第四组B处木质部切断并插入云母片虽不影响韧皮部功能，但水分和无机盐向上运输通路全部阻断。 答案：(1)根　大于　(2)第二组和第四组。