第六章教育学“现代教师与学生”.pptVIP

教师教育课程 现代教育学;第六章 现代教师与学生;第一节 现代教师一、现代教师的内涵二、现代教师的素质三、现代教师角色四、现代教师专业发展第二节 现代学生一、学生的权利和义务二、传统学生观三、现代学生的基本特点第三节 现代师生关系一、现代师生关系的理解二、现代师生关系的变革三、现代师生关系的重建;正确理解教师的内涵、角色 认识教师的专业素质及其启发意义 了解教师专业发展的内涵及其实现途径 认识学生的内涵及传统学生观的弊病 了解学生的社会化的内涵与内容 认识师生关系的基本内容 思考建设良好师生关系的方法;重点 作为专业化职业的现代教师的内涵 现代学生的基本属性 现代师生关系的内容及其建设 难点 现代教师的专业发展 ; 太阳底下最光辉的职业; 一支粉笔 两袖清风， 三尺讲台 四季晴雨， 加上五脏六 七嘴八舌 九思十想， 教必有方， 滴滴汗水诚滋 桃李满天下； ;当下大众传媒“眼”中的教师; 4、禽兽、流氓：据《三湘都市报》报道，湖南益阳市资阳区、赫山区相继出台了治理教育“三乱”的“八个严禁”，“严禁奸污猥亵女生”名列其中，令不少市民惊诧莫名。益阳市资阳区教育局办公室的甘主任在接受媒体采访时却表示，他认为这条禁令合情合理：“现在报上不时刊有老师奸污猥亵女生的消息，我们觉得教育系统应该提醒老师。”;第一节 现代教师; 一、教师概述;（二）教师的概念 1.古人的认识： “师者，教人以道者之称也” 《周礼》 “师也者，教之以事而喻之德者也” 《荀子》“师者，人之模范也” 杨雄《法言学行篇》 “师者，传道授业解惑也” 韩愈《师说》; 2.现代的认识： 教师是根据一定社会或阶级的需要以自己的知识、智慧和思想品德向青年一代传播人类知识财富和思想意识，并把他们培养成一定社会所需要的人的专业人员。 ; ;“传道” “授业” “解惑”; 1.发展 （1）、能者为师 （原始社会） （2）、智者为师 （部落时期） （3）、教师职业专门化（奴隶社会??; 地位： （1）、原始社会教育者受到尊重与拥戴 （2）、古代社会教师地位的复杂性 （3）、现代社会教师地位的崇高性 ; 一是教师的地位决定于自身的作用与社会支持（主要是经济）； 二是教师隶属于一个特殊的社会阶层，当然，在不同社会，教师有不同的社会地位； 三是教师地位的内容——政治、经济、职业声望等。 ;中国自古就有尊师的优良传统，但在不同的历史时期，教师的社会地位是有很大差别的。; 古代教师有很高的社会地位 新中国建立初期，百废待兴，国家对教育空前重视，教师的地位得到显著提高 “文化大革命”对教师来说是一场空前的浩劫 改革开放以后的二十多年时间里，教师的地位得到明显的改善 ;思考; 3.作用： （1）、人类灵魂的工程师 （2）、人类文化科学知识的传播者 （3）、社会劳动力的生产者 （4）、社会成员的生产者 ;向学生传授系统的文化科学基础知识和进行基本技能的训练 在教育过程中促进学生个性的健康发展 ; ;(四)现代教师的权利和义务;教师权利的体现 一是作为一般社会成员的权利（公民权——生存权，言论权）； 二是作为特殊社会成员的权利（教育自由权——制定课程计划，选择教学内容与教材，选用教学方法与手段，实施教育评价等）。;教师的权利(教育权) 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。;教师的义务 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； 对学生进行爱国主义、民族团结、法制、思想品德、文化和科学技术等方面的教育，组织学生开展有益的社会活动； 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评有害于学生健康成长的现象； 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。;教师的权威 一是对学生的教育权威 社会赋予的教育责任、教育权利、社会地位自然构成了教师的外在权威； 教师的专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系构成教师的内在权威。 二是对社会的知识权威 教师是知识与真理的化身; 中国的传统神龛：天、地、君、亲、师。 ; 教师职业的本质是社会关系在教