第6课时数列中的不等关系学案.docVIP

2015届昆山中学高三实验班一轮复习导学案 PAGE  PAGE 8 第6课时 数列中的不等关系 江苏省昆山中学 王勇 一、知识梳理：数列与不等式部分的重点为等差、等比数列的概念、性质、通项公式、前n项和；不等式的性质、解法和两个重要不等式的应用；该部分重点考查运算能力和逻辑推理能力，考查函数与方程思想、数形结合思想、化归与转化思想及分类讨论思想． 二、课前自测： 1、设，且数列是递增数列，则实数的取值范围是 ； 2、（12江西）数列的前项的和为， 且最大值为8，则常数 ； ； 3、数列的通项公式对任意的自然数 都成立，则实数 的取值范围是 ； 4、（14全国）等差数列中，，则 时前项的和为最大； 5、等差数列的前项和为，若，则的最大值为______； 6、数列满足 ，且对任意的自然数都成立，则实数的取值范围是 ； 7、(13全国) 等差数列的前项的和为，已知，则 的最小值是 ； 三、典型例题 例1：数列的前项的和为，且 对恒成立，则实数的取值范围是 ； 变题1、数列的通项公式，则数列的最大项为 ；最小项为 ； 变题2、等差数列的的通项公式对任意的自然数 都成立，则实数的取值范围是 ； 变题3、等差数列与等比数列中，，则 (大小关系) 例2：等差数列中，，则使的最大整数 ； 例3：（13天津）数列的通项公式，前项的和为，设，求数列的最大项和最小项； 变题1：数列的通项公式的最大项为 ； 变题2：已知，则的最小值为____； 四、课堂小结：数列与不等式都是高中数学必修5中的重要内容，在高考中占有重要的地位，命题者常常把它们综合在一起，将数列知识与不等式的知识“集于一题”，其中还蕴含着丰富的数学思想问题。 通过研究数列的最值、数列中不等式恒成立和数列中比大小问题的研究，理解等差、等比数列的基本量转化思想、性质在解题中的重要性，充分感悟数列与一般函数的区别和联系，学会灵活运用不等式性质、基本不等式、线性规划来处理数列中的不等关系。 第6课时 数列中的不等关系 课后作业 1、（14全国）等差数列的前项的和为，已知且，则通项公式 ； 2、等差数列的前项的和为，已知，则 时前项的和为最大；中最大的数为 ； 3、已知数列的通项公式， 则数列的最大项为 ；最小项为 ； 4、设是各项均为正数的等比数列，且，则的最小值是________； 5、等比数列的公比，第17项的平方等于第24项，使恒成立的正整数的取值范围是____________； 6、已知为等差数列，若，且它的前项和有最大值， 那么当取得最小正值时， ；数列中最小项为 ； 7、等差数列的前项的和为，首项和公差都是整数，，则通项公式 ； 8、等比数列中，，公比，定义，则中最大项是_______． 9、在等差数列中的前项和且， 则中正数有 个； 10、（13江苏）正项等比数列中，，则满足的最大整数 ； 11、设等差数列的前项和为，若，则的范围为______； 12、两个等差数列，的前项和满足，则使为整数成立的最大正整数； 13、等差数列中的前项和，，数列中的前项和（1）求通项公式； （2）令，求数列的最大项； 14（14湖北）已知等差数列满足：且成等比数列。 （1）求数列通项公式； （2）数列中的前项和为，是否存在正整数，使得？若存在，求的最小值；若不存在，说明理由； 15（14天津）已知和均为给定的大于1的自然数，设集合，集合 当时，用列举法表示集合； 设其中，证明：若，则； 16、已知数列的首项. （1）求证：是等比数列，并求出的通项公式； （2）证明：对任意的； （3）证明：.