第五单元第3课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(二)教案.docxVIP

第5单元 第3课 第2课时 第三课 科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 （二）评价职业生涯发展的要素 （三）评价自己的职业生涯规划 北京市商业学校，孙明利 教学目标 使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性，明确评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，科学评价自己的职业生涯规划。 教学重点 评价职业生涯发展的要素 教学难点 评价职业生涯发展的要素 重点难点解决办法 把教师的主导作用和学生的主体地位结合起来。教师提出方法和建议，学生怎样和家长沟通，了解家长职业生涯成功的价值取向。学生通过各种渠道，搜集与自己发展目标相类似的岗位群职责标准，从而获得企业和社会的评价。 课时分配 一课时 教学过程 [导入新课] ［师］“案例故事，他的规划适合吗？”在此案例中，老师对小陈的职??生涯的发展提出了哪两点建议？ ［生］ 1.建议小陈考虑自己并不富裕的家庭情况。 2.从“创业者应有的素质和能力”和“评价职业生涯成功的不同价值取向”两个方分析自己职业生涯的发展。 ［师］你如何看待老师的建议？　 ［生］务实，职业生涯设计的发展不仅要考虑到创业者应有的素质和能力，还要考虑到家庭的影响。 ［师］评价职业生涯发展的要素除了要考虑个人、家庭的情况，还应该考虑哪些因素呢？ （随即板书框题） （二）评价职业生涯发展的要素 ［师］仔细阅读以下案例，概括出职业生涯发展的要素（多媒体显示） 　　　　 从广告设计转到广告业务 学电脑艺术设计的娟娟，在校时给自己定的发展目标是从当平面设计员起步，往成为一流的电脑美术设计师的方向努力。由于性格外向，娟娟还特别注重性格的调适，以适应平面设计师的职业需要。父母对她的规划很满意，认为这是一份适合女孩子的工作。 毕业时，不但是三好生，还被评上优秀干部的娟娟，引起一家报社的注意，把她安排在广告部做平面设计。娟娟为自己顺利迈上规划中的第一个台阶而高兴，在广告设计的岗位上专注地工作。可是刚干了一年多，由于报社急需拓宽广告市场，让娟娟改做广告业务。父母有顾虑，认为拉广告比较辛苦，收入也不稳定，女孩子从事这个工作合适吗？ 娟娟反复斟酌，觉得广告业务不同于广告设计，面对的是人，自己性格外向、独立性强，而且有广告平面设计的底子，联系业务时能领会广告客户的意图，一定能比没学过电脑艺术设计专业的人有优势。再说有了广告业务的经历，能更好地揣摩客户需求，对将来成为一流的电脑美术设计师也很有帮助。娟娟不但愉快地走上了新岗位，而且当年就经手广告业务600多万，成了报社里有点名气的人物，个人收入也大大提高了。 合作探究： ●你如何评价娟娟从广告设计到广告业务的工作的转化？ ●如果是你遇到了类似的情况，你会如何选择？为什么？　 ●请概括出评价职业生涯发展的要素。 ［生］评价职业生涯发展的要素：自己的评价、父母的评价、企业的评价、社会的评价。 ［师］提炼、总结（板书） 1.从个人、家庭、企业、社会的角度判断 ［师］作为一个职业人，社会人，在评价自己的职业生涯发展是否成功时，评价标准分为自我评价、家庭评价、企业评价和社会评价四类。如果一个人的职业生涯发展，能在这四类评价中都得到肯定，则其职业生涯才是成功的。 ［学以致用］ 结合教材的“职业生涯是否成功的评价要素表”的内容要求，想想自己在完成近期目标后，自我、家庭、企业、社会可能有什么评价，填入下列表格中。 　 评价要素评价者评价内容评价标准自我评价 家庭评价 企业评价 社会评价 ［师］评价自己的职业生涯发展是否成功时，评价标准分为自我评价、家庭评价、企业评价和社会评价四类。这是就横向而言，那纵向呢？历史又是如何评价一个人的职业生涯发展是否成功呢？例如：你如何评价希特勒？ ［生］略 ［师］有这样一句名言：“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”这句名言是谁讲的？你如何理解？ ［生］略 ［师］职业生涯的成功，不但意味着个人才能的发挥，而且必须为推进人类社会发展做出贡献。我国伟大的无产阶级革命家毛泽东、周恩来、邓小平等，他们职业生涯的成功，不仅使个人才能得到了发挥，而且为推进人类社会的发展作出了重大的贡献。是经受得起历史长河的检验的。因此，青年人在自己的职业生涯发展过程中，要认真思考自己为职业生涯成功所做的努力，是否经得住历史长河的检验。（板书） 2.要经得住历史检验 （三）评价自己的职业生涯规划 ［师］对比以下两个职业生涯规划（多媒体显示） 学习文秘专业的小丽，制定了一份成为一名部门经理的职业生涯规划。她的近期目标是：学好每一科课程，尤其要把英语和计算机学好。 　　中期目标是：考取专业证书，包括速录、英语、计算机等证书，找到一份好工作。 　　长远目标是：经过自己不断的努力