第四单元小学语文第八册教案.docVIP

第四组 战争，一个多么残酷的字眼！面临战争，人们期盼和平。本组课文围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文；并安排了与此相关的“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”等语文实践活动，还选编了“资料袋”、“阅读链接”、“宽带网”等有关战争与和平的资料。本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组教材的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。 本组的四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。因此，教学本组时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。 教学时，不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。 课时安排: 夜莺的歌声----------------3课时 小英雄雨来----------------2课时 一个中国孩子的呼声--------3课时 和我们一样享受春天--------2课时 语文园地四----------------5课时 13、夜莺的歌声 教学目标：1．认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续”等词语。2．理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3．理解课文中含义深刻句子的意思。4．有感情地朗读课文。 教学重难点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻句子的意思。 教学准备：教学课件 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时 教学环节教师教法设计学生活动设想针对性 教学措施简介时代背景，1、学生交流。 2、老师介绍。揭题、审题 1、板书课题，齐读 2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？ “夜莺”指的是谁？（小男孩） “夜莺的歌声”什么意思？ 检查预习情况1．检查预习，质疑问难。 正音：削xiāo　空kòng　塞sāi 解词：轻蔑：轻视，看不起人。 　 沉寂：静得连一点声音也没有。 　　　宛转：形容声音优美、动听。 　　　搭拉：向下垂。 2、理清脉络，讨论分段。 　　课文是按什么顺序记叙的？　　按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。布置作业。 朗读课文。 抄写课后生词。 第二课时 教学环节教师教法设计学生活动设想针对性 教学措施复习听写词语理解课文 （一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？ 　　2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。 　　3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？ 　　4、再分角色齐读对话。 （二）过渡：　　 1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？ 　　2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。 　　3、齐读第二部分。 （三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ 　　1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。 　　2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报） 　　3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？ 　　4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。 （四）1、指名读最后两部分。 　　　2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？巩固，总结1、找出文中其他相照应的地方。 2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？ 指导朗读指导有感情的朗读课文段落。 第三课时 教学环节教师教法设计学生活动设想针对性 教学措施围绕中心，学习表达 1．浏览课文，找一找有几处环境描写？ 2．