美国加利弗尼亚州小学外语分级标准内容及其启示_裴荣荣.pdf

外 国 教 育 　　 美国加利弗尼亚州小学外语分级标准内容及其启示 裴荣荣 邓亚庆 姚宝梁 　 　 （首都师范大学初等教育学院，北京 １０００３７） 摘 要 年加州教育委员会依据 美国加利弗尼亚州公立学校外语标准 制定了小学阶段的外语分级标 ［ 　 ］２０１１ 《 》 准。加州分级标准由内容、交流、文化、结构和语境等五个方面组成，内容标准多样且有层次、强调语言的交际功 能、重视文化、结构标准中突出“交际能力”、突出语境的重要性。分析该分级标??对我国英语教学的有一定的启示 和借鉴。 ［关键词］分级标准；交际能力；文化；语境 中图分类号 文献标志码 文章编号 ［ ］　Ｇ５１２ ［ ］　Ａ　　　　［ ］　１００２－１４７７（２０１４）１１－０１３１－０５ 美国加利弗尼亚州（以下简称加州）教育委员会于２００１年发布了《美国加利弗尼亚州公立学校外语 标准 该标准按照能力水平设定级别 阶段有 个级别 》。 ，Ｋ－１２ ５ 。 ２０１１年加州教育委员会依据此标准制定了小学阶段的外语分级标准［１］（以下简称分级标准）。分级标 准有两个级别 小学 年级达到第一级别 年级达到第二级别 第一级别是指学习 ： １—５ （Ｓｔａｇｅ　Ｉ），６ （ＳｔａｇｅⅡ）。 者能够理解和产出美国手语、词汇和短语，第二级别是指学生能够理解和产出（一连串的）句子。 一、二级分级标准内容翔实且具体，已经细化为一个个具体的、可操作的与可实施的教学实点。每 个年级教什么、学什么、学到什么程度，都清清楚楚、一目了然。教师可以对照这些标准，灵活地选择和 处理课堂教学内容。 一、分级标准 语言教学观对课程标准的制订具有直接的指导作用。该分级标准的制订也受到某种语言教学观的 影 响 年 月 加 州 政 府 颁 布 的 加 州 公 立 学 校 年 级 外 语 框 架 。２００１ ５ 《 Ｋ－１２ 》（Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｌａｎｇｕａｇｅ ［２］ 以下简 称 外 语框 Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ　ｆｏｒ　Ｃａｌｉｆｏｒｎｉａ　Ｐｕｂｌｉｃ　Ｓｃｈｏｏｌｓ　Ｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎ　Ｔｈｒｏｕｇｈ　Ｇｒａｄｅ　Ｔｗｅｌｖｅ） （ 《 架》）中指出学习语言是一个复杂的过程，不管是学习母语还是学习第二语言或外语都是如此。学习过 程不仅仅是学习一系列毫无联系的成分，而是学习一个语言系统。这个语言系统不仅仅包括语法规则 和词汇，还包括非言语形式的交流，如手势语和其他非语言交际的形式。同时这个语言系统还包括语 篇，即讲话者学习在什么时候对谁说什么。 基于该语言观，加州外语课程体系从内容（Ｃｏｎｔｅｎｔ）、交流（Ｃ