运动系统的解剖实验教学探讨.PDFVIP

现代生物医学进展 ’()’*++ ,- .(/*’- 0,(1*/,2,-* !# -./ 0 # 1. 0 $ · ,* · 运动系统的解剖实验教学探讨 刘长君 （河南焦作职工医学院解剖教研室 !!#$$） 摘要：人体解剖学——— 运动系统一章的教学过程中几乎都在实验室上课，因此特别强调实践性教学环节，在辅导实验课的教 学过程中，运用教学规律，不断改进教学方法，把培养学生的智能放在首位，设置课前提问和课前交待，精讲启发诱导，加强实验 巡回辅导，灵活运用各种教学技巧做好课后复习小结，结合临床知识的有机渗透，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。 关键词：运动系统；解剖实验；教学体会 中图分类号：! ## 文献标识码：$ 人体解 剖 学 是 一 门 重 要 的 形 态 科 学，内 容 庞 大，专 业 性 两块骨上”这个 规 律，引 导 学 生 利 用 这 个 规 律，遵 循 这 个 原 则 强，名词繁多，需要记忆的东西特别多，尤其在运动系统的“骨 顺藤摸瓜，在尸体 标 本 上 寻 找 每 块 肌 肉 要 越 过 的 关 节 和 附 着 学”和“肌学”等 章 节 中，学 起 来 非 常 枯 燥，尽 管 成 人 院 校 的 学 的骨面，然后再结合活体分析每块肌肉的作用，从中教会学生 生理解能力、实 践 能 力 和 自 学 能 力 较 强，但 记 忆 力 差、标 本 接 从静和动两个方 面 来 认 识 形 态 学 的 特 点，有 助 于 启 发 和 培 养 触少却是成人 学 习 中 的 最 大 障 碍［%］。因 此 我 们 在《人 体 解 剖 学生运用辨证唯物主义的观点和方法来分析和认识问题的能 学》运动系统一章的教学过程中几乎都放在实验室上课，特别 力。 强调实践性教学环节，在辅导实验课的教学过程中，运用教学 精讲启发诱导，加强实验辅导 规律，不断改进 教 学 方 法，把 培 养 学 生 的 智 能 放 在 首 位，从 实 % 验过程的设计到 教 学 技 巧 的 灵 活 运 用、基 础 和 临 床 的 有 机 渗 实验课不是老 师 的 满 堂 灌 输 和 机 械 说 教，而 是 学 生 的 观 透，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。 察和思考，因此 教 师 要 做 到“精 讲、启 发 和 诱 导”，用 较 短 的 时 运动系统的解剖实验，学生基本上不用动手操作解剖，主 间回顾前课重点内容的概要，很快引导出新课，对于新课内容 要是观察人骨 标 本、关 节 和 肌 肉，因 此，课 前 准 备 必 要 的 教 学 要精讲，提前写好板书，阐明要点，突出重点，抓住规律性的东 标本是前提，在实验过程要精心设计把握好三大基本环节。 西，讲清三基概念，启 发 基 本 智 能，讲 难 点，解 疑 点，给 学 生 留 出大量的观察、分 析、思 考、解 答 的 时 间 和 空 间［］。教 师 应 在 设置课前提问，重视课前交待 #