第1课葡萄叶的梦.docVIP

课题 1葡萄叶的梦 主备人肖小梅课时安排二课时教学内容1 葡萄叶的梦教学目标1、认识8个生字，一个多音字“累”，会写八个生字。 2、了解诗歌的内容，体会葡萄叶在努力实现自己梦想的过程中的快乐与幸福。 3、正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵课文。 4、能结合诗歌内容想象葡萄叶与葡萄的对话。教学重点学习生字；了解诗歌内容；感悟葡萄叶默的奉献情怀，成长的快乐和对美好梦想的不懈追求。教学难点情感朗读全诗；知道葡萄叶的梦是什么；体会葡萄叶在努力实现自己梦想的过程中的付出与幸福。 教学准备生字卡片 图片 一串葡萄实物累计课时第 1 节教学时间教 学 过 程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注激趣导入课题 1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？ 2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。3、板书课题：1、葡萄叶的梦4、读了课题，你有什么问题要问吗？　　5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！（二）初读课文，读准字音1、放课文录音。 2、听了这首诗，你有什么感受吗或你知道了什么吗？ 3、读通读顺课文。 4、检查生字读音。（1）出示生字卡片，指名认读：　　薄、浅、翠、芳、获、营、赞（2）找规律归类识字： （3）读准平舌音字：翠、赞； 后鼻音字：营 （三）再读课文，把诗歌读流利1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。2、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。 3、全班齐读。 （四）指导学生写字注意点： 浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”，如“从”、“赞”等。营（上中下结构）：草字头下不能写成“官”。赞：上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。　（五）作业设计1、把这首诗歌读流利，读给家人听。2、、查字典，了解“翠”“酿造”“惟一”等字词的意思。1、学生观察，口头描述： （晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……） 2、齐读课题，质疑课题： （葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么？） 3、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。 4、交流听后的初步感受：（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）5、学生自由读课文。 6、同桌互相听读课文，将课文读准读通。7、归类识字：“薄、芳、获、营”四个字都是草字头“翠”“赞”属上下结构， 加一加：羽 加 卒 赞：两先 加 一贝 8、认读词语： 薄薄的　 浅绿色的　 翡翠　 芳香　 获取 营养　赞美 9、个别读，齐读。 观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。 10、自由书空写一写。 11、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。累计课时第 2 节教学时间教 学 过 程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、复习，认读积累词语 二、赏析全诗。 学习第一节 1、指名读第一节，思考：诗人眼中的葡萄叶是什么样子的？（从形色两方面描写） 2、你喜欢诗人笔下的葡萄叶吗？能读出你的喜爱吗？ 3、仿写诗句： 你眼中的葡萄叶是什么样子的？能像诗人一样用一句美的话来表达吗？ 过渡： 1、葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，并且为了这个梦，它一直在努力着。你知道葡萄叶用整个夏天酿造的梦是什么吗？老师通过出示一串葡萄或创设语言情境帮助理解“果实累累”的意思） 积累多音字：累 它的梦实现了没有？ 2、引导学生找到文中的句子读一读。 3、出示葡萄让学生闻一闻，尝一尝，用词语形容你感受到的“葡萄叶的梦” 学习第二三节 1、过渡语：我们在赞美葡萄的甜美时，不应也不会忘记默默为它输送营养的葡萄叶。为了实现心中果实累累的美好梦想，葡萄叶付出了许多许多。 2、老师范读第二节。 3、自由读，透过诗句，你仿佛看到、听到或闻到了什么？ 4、交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。5、有感情地朗读第二小节。 学习第三节。 1、有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。 学习第四节 1、香甜是人们唯一的赞美，人们品尝，赞美晶莹剔透的葡萄时，没有谁会想到那不起眼的葡萄叶，没有谁会想到在后面默默奉献的葡萄叶，面对不公平的待遇，葡萄叶它有丝毫的抱怨吗/？ 叶子悄悄地笑了，它为什么而笑