第3课珍爱生命.docVIP

PAGE  PAGE 16 第一框 世界因生命而精彩 （一）教学目标 1、知识与技能： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会保护和欣赏大自然。 2、过程与方法： 多彩的生命构成了缤纷的世界，地球上生命相互依存，相互关爱；通过观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环保意识，善待和保护野生动植物。 3、情感、态度与价值观： 认真关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。 （二）教学重点与难点 重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。 难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？关爱生命的重要意义。 （三）教学方法 自主、合作、探究式 导入：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──世界因生命而精彩。——引出课题《世界因生命而精彩》 （四）教学过程 教案背景 师：现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。 第一框 世界因生命而精彩（板书） 一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书） 1、生命是地球上最宝贵的财富（板书） 活动一 学生一起诵读古诗《敕勒歌》（敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。） 师：我国古代牧民生活的壮丽图景。描绘了一幅北国草原壮丽富饶的画面 。一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。“敕勒川，阴山下”，说出敕勒川的地理位置。阴山是绵亘塞外的大山，草原以阴山为背景，给人以壮阔雄伟的印象。“天似穹庐，笼盖四野”，环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。“天苍苍，野茫茫”，天空是青苍蔚蓝的颜色，草原无边无际，一片茫茫。抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。 【探究交流】看了书P24页图片我们看到了多种不同的生命，每种生命都有其存在的意义和价值。比如说：大树（出示图片） 你的感受是什么？你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。 师：通过图片的观赏，让学生感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。感受到世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 2、世界因生命存在而精彩（板书） 通过书P24页的图片，对比让学生们体验，地球的今天是什么原因造成的？ 活动二 1、看了这两组图片给你的感受是什么？2、假如世界上没有生命， 那会怎样呢？3、你愿意生活在哪一种环境中？为什么？4、你知道我们的地球为什么会有这样的变化呢？ 通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，那么，生命和生命之间又该如何相处呢？那么大家想一想我们身边有哪些生命？我们美丽的校园里有哪些生命，生机勃勃的田野里有哪些生命？两人一组举出4个例子，并且说说它们存在的价值和意义，每桌一个代表发言。（学生探究交流并发言） 师：同学们说的很好，在自然界中，除了我们刚才说的动物、植物，还有一类生命：微生物。微生物的存在有什么价值和意义？（学生探究教师点拨） 从以上分析我们得出：每种生命都有其存在的意义和价值。生命是地球上最宝贵的财富。世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。如果生命都不存在了，世界会变成什么模样？（出示《干涸的土地》 （学生探究交流教师点拨：如果没有了生命，世界就是荒凉的，干涸的，贫瘠的，没有了生命力。我们想在那个世界生活呢？如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每个人去关爱与呵护周围的生命。 二、生命需要相互关爱（板书） 1、生命需要关爱与呵护的原因（板书） 活动三：情景表演：小品《小月和水母》学生表演小品 【多媒体展示探究问题】：1、你听了这则故事后有什么感想?小月的这一做法是否是真爱她的小动物? 2、假如你是小水母你会对小月