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角的认识02
认识角
蚌山小学 宋明皓
学习内容:苏教版小学数学二年级教材第四册第64~66页内容。
学习目标:?1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称。
2、在操作活动中体验感知角有大小，会直观比较角的大小，培养学生动手操作的能力。
3、让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
学习重点：在直观感知中抽象出角的形状，初步认识角。
学习难点：体会角的大小与两边叉开的程度有关。
教具学具准备：多媒体课件、小棒、硬纸条。
学习过程：
一、揭示课题
知道咱们今天学什么吗？（指着大屏幕）?
根据学生回答揭示课题。
二、探究新知
1、抽象角，认识角的各部分名称
（1）、我先给大家玩个小魔术。（出示多媒体画面，先出示闹钟图）
师：看到了什么？（点击后剩下正方形）
引导学生说出闹钟的表面是正方形。然后用同样的方法出示数学书和三角板。
（2）师：请大家欣赏老师从生活中收集的一些图片，指一指这些物体表面上的角（多媒体播放）。
（3）抽象角
老师把刚才大家看到的角，选了几个代表画了下来。
师：象这样的图形都是角。它们都有什么相同的地方？
同位先说说，然后汇报，接着课件演示顶点和两条边。
（4）现在能说说什么是角了吧。
2、画角
能画一个角吗？学生独立画，指名板演，讲评。
3、能用小棒搭个角吗？
指名上黑板操作，完成后全班展示。
4、现在你从教室里或生活中也能找出物体表面上的角吗？
5、感知角的大小
（如果学生在生活中找角时说到钟面，正好出示钟面图。）
课件演示时针和分针转动形成了大小不同的角。
6、比较角的大小 出示：这里有3个钟面，时针和分针形成了大小不同的角，你能看出哪个角最大？哪个角最小吗？
先同桌互相说说。集体交流时，指名说说角的大小和角的什么有关。
7、制作活动角，完成后展示交流。
8、课件演示生活中的角变大变小的现象。
演示纸扇打开和剪刀合拢的过程。
三、?综合应用，?巩固深化
下面老师要带大家到“数学游乐园”玩玩。
1、慧眼识角
让学生在书上完成，集体交流。
2、我会数
出示一组图形让学生数数有多少个角。
指名汇报，集体??流。
3、巧手摆角
用三根小棒能摆几个角？
先动手摆，摆好后展示交流。
“智力冲浪” 下面图形中一共有几个角?
此题做为机动，根据时间让学有余力的同学完成。
四、?课堂总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
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