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三年级科学质量分析 一、基本情况 从考试成绩来分析本次测试还可以，但还有数学生没有考出自己的水平，很多题目在作业里都能正确的完成而在试卷里很少有人做对，可以看出一部分学生对考试的适应能力差。 二、试卷总体分析。 这次考试有四个题型，判断、填空、分类、简单题型。这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即： 提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。 三、学生学习情况分析 从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科 学课教学的重要目标。 四、学生答题情况分析。 （一）、判断题，得分率较高。 （二）、填空题包括的内容比较全面。由于学生对一些字不会写，因而丢分比较多。 （三）、我来答一答。学生得分较好 五、存在的问题： 三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取， 而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象， 现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。 另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。 这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师 群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同 分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教 师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。 3、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学科学教师。 二、错误诊析 （一）填空题基本上有错，不过其他题目错误率不高，都低于15%，但这几道 题目错误率较高的题有：第4题“用刻划的方法比较陶瓷和转，知道陶瓷较_____,而砖较_____（软、 硬），这题的错误率达到了68%。第6题“这个工具可以测量_____毫升液体。读出图中的液体体积。”这题的错误率达到44%。仔细看这两道题，都是跟实际操作有关，只有让每位学生参与进去学生才能真正去掌握这些知识点，可能是条件限制，无法让每位学生参与到实验过程，造成大部分的同学对这类题目没有多深的印象，所以掌握的就不够好。 （二）判断 从判断题看，跟平时生活实际联系紧密的题目，学生出现的错误率都在5%以下，甚至正确率达到100%的也有。而部分题目，学生平时缺少观察，课堂上老师也没有重点强调的题目，错误率就高了很多，比如这些题目：第10题“很多蚯蚓在雨后钻出地面，主要原因是土壤中缺少空气，无法呼吸。”这题的错误率达到了58%。第14题“我们在比较哪种材料硬的实验中，卡纸在铁钉上刻划能留下痕迹”。这道题的错误率竟然达到了44%，这让人比较惊讶，无论是否让学生做过实验，一般的学生这点常识都应该知道，可是却约有一半的学生判断错误，我认为，这是学生题目看得不够仔细。 第15题“人们在造纸过程中会排放很多污水，污染环境”，这题的错误率也达到了65%，这可能是学生对造纸的过程掌握的不够扎实，对于这个过程，一般都是一次性带过，能掌握好的学生不多。 （三）选择题 选择题的做题情况还是比较好的，只有第一题的错误率达到36%,其他都在20%以下。第一题是“一片完整的树叶，其叶片上运输迎养和水分的通道是（）。”我记得我在讲课的时候这题我只讲了叶子的结构，但并没有讲到它的作用，所以只有36%的学生，说明学生对叶子的结构掌握的还是可以的。 （四) 选一选、连一连、填一填错误率较高的是这两题： 第1题检验硬度、柔韧性、浮沉、吸水性的方法链接，这是一道实验题，错误率达到16%。 第3题给大树的一声经历排序，错误率却达到了70%左右。我认为原因有 3 两种：（1）课堂上落实得不好。（2）图片不够清楚的表达图意，容易误导学生。 （五）先思考再填空三个装有水的不同容器。 第2题从观察到的现象，说明水具有的特点。这题的错误率达到53%。 第4题下面测量比较水的方法错误的是（ ）。这题的错