体育教研活动课的五种有效参与方式.pdfVIP

田 教研园地 ·????????。?????? ?? 一???? ≮? 学 的语言 ，然后分析哪些语言是有效? 为并判断其优劣性 ；? 的 ，哪些语言是可有可无的 ，哪些语? ※看 的视角 ：关注学生在学、练? 言是要避免的 ，从而确定体育教学各? 过程 中的所有行为 ；? 环节的最有效语言 。同时，还可 以通? ※看 的 步骤 与 方法 ：看课 的 步? 过 了解学生在体育教学 活动 中的各种? 骤 分看课前、看课 中和看课后三大环? 语言形式和 内容 ，判 断学生 的学 习态? 节。? 度和 需求。总之 ，可以从准备部分 、? 课前看教案 ，了解教 案中的学生? 基 本部分或结束部分切入 ，可 以从师? 活动 。课 中看所有学生的行动 ，是否? 生教与学 的行为切入 ，也可 以从安全? 在学?在怎样学?是否有特殊表现?? 隐患及防范切入 ，还可 以从练习 内容? 认真观察并做好记录 ，条件允许准备? 方法与时 间次数切入等 。根据教研 的? 充分 的话 ，还可 以对特殊学 习行为进? 需要 ，选择不同的看课视角 。? 行拍 照 ，以便课 后对 比分析 。除了记? ??? 看课 原 则 的把 握? 录具体行为 ，还 需要 及时记录 下看 后? 有 效看 课 ，需要 把 握一 定 的原? 的启 发 ，或当时做 出的判 断。课后 有? 则，总 的来看 ，既需要 局部与整体结? 疑 问的话可 以找任课教师交流 ，或与? 合、内容 与方 法协同看课 ，又需要手? 有特殊表现的学生交流。如果有专家? 眼耳 并 用 、看评 兼 顾和 前 后衔 接 看? 或其他教师一起看课 ，还可 以聆听专? 课。具体原则及含义如表?所示。? 家对学生学习情况的点评 ，以及交流? 表?? 看课的原则及含义? 原 则? 解 释? 文? 局部与整体结合?看 体育课 既需要认真看清各局部环节的优与劣 ，更需要从整体观看各? ＼? 局 部环节所 发挥的作用和应有的价值体 现? 潘? 内容与方法协 同?任何教学 内容 都需要 方法 的驾驭 ，任 何方法 的运动 都需要 内容作 支? 建? 撑 ，离开方法的内容和离开 内容的方法都是缺乏生命力 的。? 芬? 手眼耳并用? 看课需要 听得清 、看