如何提高中学生的朗读能力的尝试.docVIP

如何提高中学生朗读能力的尝试 广西百色市隆林县者保乡初中 黄彩娥 （ 联系电 调查发现，许多学生在英语朗读时存在诸多问题：有的学生拖音很重，表情僵硬，毫无感情；有的学生害怕出“洋相”，不敢大声读，声音很轻，……甚至有的学生整节课都不愿开口。只有部分学生能够语音语调基本准确地朗读课本中学过的对话或短文，而相当一部分后进生不会朗读学过的单词，更不用说句子和短文了。可见，“聋哑英语”的情况仍然存在，农村中学英语教学在狠抓听、说、读、写训练的过程中，往往忽视了一种最基本的能力----朗读。 低下的朗读能力，不仅影响到英语教学质量的提高，而且使许多后进生逐渐丧失了学习英语的兴趣和积极性，制约着许多中学生向更高的层次发展。这种现状既不能适应应试教育向素质教育的进一步转变，也不能适应新课程标准的全面实施，更不能适应我国加入WTO之后的社会需要。随着我国与世界各国在各个领域的合作交流进一步加强，英语作为一门国际语言，其交际功能对于我国国民显得日益重要，因此“聋哑英语”完全不能满足社会交际和交流的需要。 朗读能力是英语初学者必须重视和掌握的最基本的能力之一。朗读训练是中学生学好英语的一个有效途径，我在英语朗读能力教学中进行了如下尝试，效果良好。 一.用朗读训练增强学生记忆单词和短语的能力 英语不是中国学生的本族语言，我们国家的学生除了英语课堂之外，平时接触英语的机会并不多，学英语的遗忘率也相对较高。孤立地、死记硬背地记下来的单词、短语很容易遗忘。在教学中我让学生把单词、短语放在一定的语言环境中，联系上、下文认真学习，反复朗读，次数多了就能在大脑中产生永久的记忆。可见，朗读训练有助于学生对英语单词、短语的识记，教师应要求学生经常朗读课本中的对话和课文，以达到巩固记忆的目的。 二.用朗读训练提高学生的学习兴趣 朗读训练有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。声情并茂的朗读，给人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主题思想感情色彩、艺术风格等内容在朗读中得到体现，在朗读中得到升华；使学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养和发展。这样，既提高了学生学英语的积极性，又增强了学生学英语的自信心，使学生有收获，学有味道，学有动力。?经过训练，学生能够熟练、流利地朗读英语课文，这就使他们体验到成功的喜悦，树立并增强他们学习英语的自信心，激发他们进一步学习英语的强烈兴趣和愿望，使他们在学习英语的道路上一直走下去。 三.用朗读训练加深学生对课文的理解和背诵 常言道，“书读百遍，其义自见”。在朗读过程中，文字语言变活成有声语言，不但帮助提高听觉能力，而且有助于发展学生的思维理解能力。我在教学中，强调朗读是在有声地使用语言，是对文字材料由外及内的理解和吸收。当学生认真地反复朗读、琅琅上口以后，理解和背诵课文将不再是一件困难的事，犹如蓄势待发，水到渠成。 四.用朗读训练提高口头和笔头表达能力 朗读训练对于学生的四种英语基本能力即听、说、读、写的综合语言运用能力的形成和提高有着不可替代的作用。朗读训练有助于学生冲破心理障碍，教学中我鼓励学生敢于大声朗读英语课文，敢于开口说英语。经过学习和练习，学生不再是会英语的“哑巴”。 众所周知，在语言的习得过程中，口头和笔头表达属于语言输出的过程。只有大脑中储存了足量的单词、短语和句型，说起来才能出口成章，写起来才会得心应手。?随着朗读训练的持久和深入进行，学生将会积累大量的英语词句，养成用英语思维的习惯，并具有一定的语言感知力和语言想象力。在此基础上，学生用书面英语表达思想时，就会意在笔先，下笔有神。我国英语专家薄冰说过：“如果我是一个初学英语的中学生，我将把好的课文念得正确、流利、烂熟，睡梦中说出来，作文中会用出来。” 五.用朗读训练练习好发音并提高听力 要想学好任何一种语言的发音，都必须经过大量的反复模仿和刻苦练习。朗读便是一种有效的语音训练，起始阶段我多让学生高声朗读，力求基本发准每一个音，注意连读、失去爆破等语音现象，并正确地按意群停顿，这将为日后的熟练朗读打下基础，在一定程度上同时训练了学生的听力。不难想像，任何人不可能听得懂那些连朗读都不会的英语单词或句子。在长期的朗读训练过程中，在不断的大量的听觉刺激的作用下，学生的大脑会不自觉的建立起一套英语的声音信号系统。学生在熟悉了英语的发音习惯和特点后，就能够在听力练习和测试以及实际应用中做出恰当的反应，从而提高学生的听辩音能力。 六．用朗读训练增强语感 大家知道，母语的严重干扰作用给中国人学习英语带来了很大的困难，要克服母语的干扰，英语学习者就要不断地接触英语。对于绝大多数学生来说，要想不断地接触英语，最佳手段是朗读