虫虫虫虫爬说课选编.ppt

中班语言活动; 儿歌《虫虫虫虫爬》内容简单、有趣，每一幅图画连起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的动物角色将儿歌内容一波一波地推进，儿歌的最后一个问句留给幼儿无限的遐想。儿歌中每一句的末尾和下一句的开头相呼应，工整的句式结构非常适合中班幼儿进行仿编。 ; ;二、说活动目标;三、说活动重难点;四、说活动准备;五、说活动过程;（二）引导幼儿感知图片内容学习儿歌，了解分格线的格式 。;2、完整地看图朗诵儿歌。 在分句学习儿歌之后，再引导幼儿连起来完整的朗诵儿歌，形象生动的图片，工整的句式，配合着儿歌的节奏和韵律能在瞬间调动起幼儿的视听感官，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感，由此，幼儿进一步感受儿歌句与句之间的关系。为后面讲解分格线做准备。;3、了解分格线的格式 在这个环节中，让幼儿自己去观察发现图片中分格线的秘密，运用提问法——我们看到的这些图片和平时看到的不一样，哪儿不一样呢？这个分格线有什么用呢？最后小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做事情的连续过程。这就变成了一首好听的儿歌。分格线对于幼儿来说知识性含量大，并且在操作卡中也会出现，所以我们把它放在一个单独的环节中解决，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验，潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。 ;（三）仿编儿歌;（1）教师先引导幼儿看大操作卡指示朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的句型、句式。 （2）教师运用提问法、观察法，结合大操作卡，引导幼儿了解儿歌仿编的要求。幼儿观察操作卡通过提问：儿歌中每一句说的小动物是怎么走路的？老师记录，你还有什么发现？探索仿编要求——儿歌里的动物走路方式都不一样，前一个图片上的小动物会到下一个小动物的家。;2、个别仿编 在集体仿编突破了如何仿编这个难点之后，就进入了个别仿编这个环节，为了不让集体仿编限制到幼儿的思路，老师小结：有的小动物走路的方式也许不只一种，老师还提供了很多其他的小动物也可以放进操作卡里，编成一首好听的儿歌。这样???宽了幼儿的思路，最后提醒幼儿只要四个小动物走路方式不一样都可以。如果能力强的幼儿觉得动物卡片上没有自己需要的，也可以用白色小卡片进行记录，这样解决了材料的局限性，也体现了老师对不同能力的幼儿的分层教学。在幼儿分别操作的时候，教师重点去观察指导幼儿有没有满足仿编的要求，动词的合理运用，语言的连贯性，进行个别指导。 ;六、说活动设计反思;