2017版高考语文一轮总复习模拟创新题：专题九 古代诗歌鉴赏含解析.docVIP

专题九　古代诗歌鉴赏 eq \a\vs4\al\co1() 模拟精选题 根据高考命题大数据软件关于高考考点概率的分析，重点关注第1、7、11、12、16题。 1.(2016·河南郑州二模)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 旅居安南 杜审言 交趾殊风候，寒迟暖复催。 仲冬山果熟，正月野花开。 积雨生昏雾，轻霜下震雷。 故乡逾万里，客思倍从来。 (1)请简要解说诗歌的中间两联是如何围绕首联来写的。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________ (2)简要分析诗歌的尾联与杜审言《渡湘江》“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流”中的后两句中表现手法和抒发情感上的异同。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________ 解析　(1)回答问题，注重把握诗句描写的景物，然后分析景物的特点和与首联的关系。先分析颔联的具体内容，上句写安南因为是亚热带气候，所以在冬天的时候还能够有果实成熟，这与北方是不相同的，这是围绕“殊风候”中的“寒迟”。下句，描写在正月的时候这里就有野花开放，这也与北方不相同，这是围绕上联中的“暖复催”展开的。由此可以看到，颔联的两句话紧紧围绕“殊风候”来写，分别写了“寒迟”和“暖复催”的具体表现。(2)回答这个问题，可以从写作手法和抒发情感两个角度分析。写作手法方面，《旅居安南》使用了夸张的手法，即故意夸张安南与京都的距离；《渡湘江》使用了反衬的手法，比如“南”“北”的反衬，人、水的反衬等。抒发情感方面，《旅居安南》主要表达的是对故乡的思念之情，《渡湘江》从“南窜”“北流”分析表现的是诗人对故乡的思念之情。 答案　(1)颔联描写的山果、野花是对“寒迟”“暖复催”的具体化表述，颈联描写的积雨、昏雾、震雷是对“交趾殊风候”的具体描写，中间两联围绕“殊风候”表现交趾四时不同的景色和气象。 (2)不同点：《旅居安南》尾联运用了夸张的手法，《渡湘江》的两句主要运用了反衬的手法。相同点：都表达了诗人遭遇贬谪的悲凉情怀以及对故乡的思念之情。 2.(2016·安徽省合肥市第一次质检)阅读下面一首宋诗，完成(1)～(2)题。 州宅堂前荷花 范成大① 凌波②仙子静中芳，也带酣红学醉妆。 有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。 泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。 想得石湖花正好，接天云锦画船凉。 【注】 ①范成大(1126—1193)，苏州人，晚年退居家乡石湖。此诗为范成大外任地方官时所作。②凌波：水面之上。 (1)本诗颔联描写精妙，试作具体分析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________ (2)同是写荷花，本诗与周敦颐的《爱莲说》相比，抒发的情感有何异同？请结合诗歌后两联作简要分析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________ 解析　(1)本题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。解答该题，可以从：①描写手法(虚实相生、动静结合、白描、工笔、点面结合、衬托、渲染、触觉和视觉等)；②抒情手法(直接抒情和间接抒情)；③结构方式(开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔照应、铺垫)；④修辞手法(夸张、比喻、比拟、借代、设问、反问、对偶、对比、反复、双关、用典、互文)等角度考虑，诗人说荷花“有意”“无情”，这是运用了拟人的修辞。一写早晨的荷花，一写傍晚的荷花，也兼用了对比，这些手法的运用，使得诗人笔下的荷花生动形象，韵味无穷。(2)本题考查古代诗歌对比鉴赏的能力以及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答该题，要联系周敦颐的《爱莲说》的相关内容，相同点都是表达对荷花的喜爱之情，本诗中“泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香”展现了荷花的高尚品格，与《爱莲说》中“出淤泥而不染”一致。不同点，还应该看到本诗的尾联“想得石湖花正好，接天云锦画船凉”是表现诗人对家乡的思念之情，而《爱莲说》则没有这方面的情感的体现。 答案　(1)颔联运用拟人、对比的手法，写出了荷花晨昏各异的神态与风韵。“有意十分开晓露”准确写出清晨荷花带着晶莹的露珠尽情绽放的风姿，“无情一饷敛斜阳”生动地再现荷