三班优秀习作.docVIP

部分优秀习作及精彩片断展示 金色花 黄珈雯 偶尔看见朋友家阳台上五颜六色的花，煞是艳羡，不由激起我养花的兴致。便陆续弄了些花草来：百合、吊兰、文竹……开始还能记得浇水、松土，但很快就忘了，不能“始终不渝”。我才意识到，养花并非什么闲情逸致，这完全是勤快人的事儿。 很快，那些花花草草渐次干枯、死亡，却只有仙人掌活了下来。 不论阴晴风雨，也不论那一盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔。每一根刺都坚硬无比。可这并未给我带来欢乐。因它既不美，也不雅。我曾遗憾地想，为什么美的事物总是那么脆弱，不美的却那么坚强？如果百合、吊兰、文竹也能这么坚强，该多好呀！于是，对于仙人掌的存在，我便不再理会。 许久后的夜晚，正做作业时，无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖增添了这么多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住哈哈大笑起来。不是吗？那绿色的掌面，竟皱皱巴巴，细纹密布，像极一张老人的脸。我越看越觉得好笑…. 我的养花历史就告一段落，自然是没有养出一朵花来。 谁想夏天刚来，仙人掌竟发生了奇妙的变化。一天早晨，仙人掌竟开花了！ 是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。十二片金色的花瓣随着风轻轻地摆动着自己柔软的身躯，以致于在它的周围都笼着一层金色的光芒，与阳光融为一体，让我深深地陶醉其中…… 为什么如此丑陋的仙人掌，却能开出如此美丽的花？我想，是因为仙人掌的坚强与坚持吧。不怕阴晴风雨，不论优劣得失，它始终要坚强地活下去，只为开出那么一朵渺小却美丽的花！ 在这金色的光芒的晕染下，我不由深吸一口气…… （推荐理由：构思精巧，前有花草反衬，后有阳光烘托，写景状物细致生动，抒情议论自然贴切。特别是小小年纪用语凝练典雅，过渡自然流畅。惊喜！） 　　　　　　　　　　昙　　花 　　　　　　　　　　王可馨 “昙花啊，点解一切世间火焰，如闪光，匆匆一过就难再现……＂路上的行人轻轻地哼着歌。随着歌声，我的思绪飘向了一年前的七月。 那天，爸爸带回里一盆盆栽，我和妈妈都很好奇。我问爸爸：“这是什么植物？”爸爸并没有回答，反笑着说：“等它开了你便知道它是什么花了。”妈妈走过来摸了摸我的头，说：“在它开花之前，你就先照顾它吧，好吗？”“好。”我笑着允下了。 此之后，我家每天都出现了这样的一幕：一个顶着一头乱七八糟如同鸟窝一样头发的小女孩在不停地给一株不知名的植物浇水，嘴里还念念有词：“小家伙呀，你赶快开花吧，我真的想知道你到底是什么品种的花呀！” 就这样，过去了三个月，这株植物还是没有开花，我赌气，扬言不再照顾它了。爸爸这时走过来对我说：“世上无难事，只怕有心人。只要你用心照顾它，它总有开花的一天，再说你不还想看它开花吗？”我被爸说服了，一天天地照顾着这株植物。终于在一年后，看见了它真实样貌。 那天晚上，还是爸爸把我叫起来的，到了客厅，我不由得屏住了呼吸。太美了！水莲似的白色花瓣相互拥着，飘散着醉人的芬芳。 我把目光投向了爸爸，爸笑呵呵地给我解疑：“这种花名叫昙花，一年才开一次，一次只开不到四个小时。”我惊奇地对爸爸说：“这花一年才开一次，一次才开这么短啊！”爸爸说：“玉骨冰肌入夜香，羞同俗卉逐荣光。辉煌生命何言短，一现奇芳韵久长。这首诗就是写昙花的，至于诗的意思，就看你自己的理解了，我要去睡觉了。”“老爸你又这样！”“哈哈哈哈，快去睡觉吧。” 而我哪有睡意，看着眼前的昙花，揣摩着刚才爸爸的话，不由得感慨： “昙花一现，倾尽芳华，过眼云烟，留世余香！” （推荐理由：文笔流畅生动，人物描写形象生动、性格各具特色，令人如闻其声如见其人。叙事波澜起伏，引人入胜。文言词和诗句的引用使语言雅致。） 付出与收获 闵于行 “停，这个音拉错了。”我急忙停下，再次看了看写得密密麻麻的琴谱，在琴弦上摆了摆手指，提弓又拉了一遍。“嗯，这次对了。”这是我的小提琴老师在指点我。 我拉琴的音准一向不好，主要是因为我不仔细，不求甚解的性格所造成。在拉琴时明知道哪些音拉得不是特别准，也舍不得倒回去重来一次。因此每当我在家里练习，自认为自己已经把曲子拉得完美了，可一到上课的时候老师总能发现那么几个漏洞——再熟练的曲子也是如此。这让我感到灰心丧气。 作为小提琴班上年龄最小的一个，我拉得也算是比较好的了。琴好，音色好，拉琴时充满表现力，但音准的问题常常破坏了美妙的琴声，让我一点儿也不惬意。老师常表扬其他同学认音认得准，每次讲乐理知识时都只问我明白与否，从业不问其他同学。由于我强烈的自尊心，每到这时我就会很不服气。 记得三年前我在学习六级的曲子时，除了音准，其它要求我都做得不错，老师对我期望很高，就先给我布置了一些乐曲，一首《变奏曲第五》因为很简单，老师没有让我学习这首曲子。但为了考级我还是决定学习它。这时离考级的时间也很近了，我学这首曲子大可以这样形容：欲速则不达。许多音拉的时候没有认真考虑，认为差不多就行了。结