2012年同等学力教育学综合--中外教育史复习资料7.pdfVIP

2012年同等学力申硕教育学综合----中外教育史复习资料 7 外国古代教育思想的发展和演变 ------闫相国编辑 古代东方国家的教育 （一）苏美尔教育：巴比伦文化教育的前身。出现了学校，教材是泥板书，故学校叫泥板书舍。 （二）巴比伦时期，寺庙学校有两级，一是初等教育，主要读写，二是高等教育，除读写还学 文法。 苏美尔、巴比伦的文化教育被看作是人类正式教育的起点。 （三）古代印度教育 1．婆罗门的教育 2．佛教的教育 （四）古代希伯来教育 古代希伯来人由以色列和犹太两个部落组成。公元前 4世纪进入埃及，沦为奴隶。 1．早期的家庭教育 2．后期的学校教育 古代希腊的教育： （一）斯巴达—五项竞技 雅典——人文思想重些 （二）苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。师徒关系，古希腊三大杰出人物。 苏格拉底的教育思想 1、教育目的：造就治国人才 2、教育首要任务：培养美德•美德即知识 3、苏格拉底方法：产婆术 苏格拉底法：讥讽、助产术、归纳和下定义四个步骤。 在苏格拉底看来，老师教学的过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚里接生出来一样，即思想之 接生过程。 苏格拉底方法的特点是，不将现成的结论强加于对方，而是通过不断提问诱导对方认识并承 认自己的错误，自然而然地达到正确的结论。问和答的对方是在平等的基础上讨论，受教的一 方必须独立思考，不能生吞活剥的背诵别人的结论。但是，问答法不是万能的教学方法，它只 能在一定的条件下和适度的范围内运用。如受教者须有探求真理、追求知识的愿望和热情；受 教者必须就所讨论的问题已经积累了一定的事实和知识。这种方法不能机械地搬用于幼年儿 童。 他把这个过程分成两个步骤： 1．讽刺。教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续诘问，使学生意识到自己原有观点的混乱， 不确切的。苏格拉底认为这一步非常必要，因为只有当学生认识到自己的无知时，才有可能学 习知识。 闫相国考研工作室： /yxg_guangzhou 闫 相 国 考 研 工 作 室 2．助产。教师进一步启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论。苏格拉底曾说， 他自己虽然无知，但却能用辩论的方法帮助别人获得知识，正如他的母亲是助产士，虽年老不 能生育，但能帮助别人生产一样。 柏拉图的教育思想 （一）《理想国》中的教育观 1、五个阶段： (1)学前教育阶段。(2)初等教育阶段(7 至 16、17 岁)。 (3)军人教育阶段(17 至 20岁)。(4)哲学家预备教育阶段(20至 30岁)。 (5)哲学家教育阶段(30至 35岁)。 2．他重视早期教育，提出了公共学前教育思想。他具体论述了幼儿教育的有关问题，如儿童 游戏，选择童话教材的重要性等，也是第一个提出优生主张的人。 3、他最早从理论上论证了女子受教育的必要性和可能性，为近代女子教育的开展提供了借鉴 依据。他提出“国家化的教育思想”， 亚里士多德也主张。 4、他提出了广泛的教学科目。他主张开设的算术、几何、天文、音乐成为古代的“四艺”， 它和智者“三艺” (辩论术、修辞术、文法)合为“七艺”。后来，“七艺”作为教学内容支配 了欧洲中、高等教育达 1500年之久。另外，他还具体提出了各门学科的作用。 5、特点：①以英才教育为中心，以培养国家领袖为最终目的，是一种领袖教育。②实行严格 考核，层层淘汰制度，以保证少数德、智、体各方面都极优秀的人成为最高统治者。 （二）学习即回忆 认识就是回忆。学习并不是从外界得到什么东西，它只是回忆灵魂中已有的知识。回忆说是对 苏格拉底追求“一般”的思想的进一步发展。 （三）柏拉图对教育的贡献 1．他创办的学园开创了西方高等教育的传统，对西方高等教育的产生与发展具有不可磨灭的影 响。 2．他充分肯定教育的重要作用，系统地论述了教育与政治、教育与智力发展的关系，提出教育 对治国、培养统治者的作用。 3．他重视早期教育，提出了公共学前教育思想。他具体论述了幼儿教育的有关问题，如儿童 游戏，选择童话教材的重要性等，也是第一个提出优生主张的人。 4。他最早从理论上论证了女子受教育的必要性和可能性，为近代女子教育的开展提供了借鉴 依据。 5．他提出了广泛的教学科目。他主张开设的算术、几何、天文、音乐成为古代的“四艺”，它 和智者“三艺” (辩论术、修辞术、文法)合为“七艺”。后来，“七艺”作为教学内容支配了 欧洲中、高等教育达 1500年之久。另外，他还具体提出了各门学科的作用。 6．他比较早的提出理智、情感、意志、心灵等心理的概念范畴。尽管他所说的概念并不科学， 但启迪着后人对这些问题的思