国外教师持续专业发展模式评述.pdfVIP

黄孔雀:阁外教师持缆专业发展模式评述 摘要:持续专业发展贯穿教师职业生涯的企过程，包含了职前教育、八职培训和教师的在职培训各 个环节，此理念已被世界各国普遍接受.各国在促进教师的持续性专业发展过程中，:i!.步形成了既有共 性义具特色的模式.本文拟就罔外推行教师持续专业发展的背景，教师持续专业发展的主要模式进行简 要的介绍与分析，以使了解国外教师持续专业发展的现状，并从中获得有益的启示与借鉴. 提键词:持续专业皮展;教师教育;棋式 作者简介:黄孔在/华侨大学助教(厦门 361021) 提高教育教学质章是教师关心的重大问题， 师不能很好地将在大学所学的理论知识与学校经 而有研究表明教师的素质与教学质量息息相关， 验融合在一起，理论知识与教学实践之间存在着 因此为了满足社会各界对教育教学质麓的要求和 严寰的隔阂。 教商改革的需要，世界各国愈来愈重视教师的职 第工，持续专业发展是稳定教师队伍的需 前教育、在职培训以及教师的持续专业发展。 20 要。新教师队伍流失率居高不下，也被看作均教 世纪 80 年代以来，世界各国把教师教育问题提到 师培养质量有关。据统计，商达25%-40% 的新教 重要议程，教师的入职教育和在职培训成为教师 师在任教最初的 3-5 年出现辞职和跳槽现象。 [1)这 教商改革的蠢要议题.随着罔陈教师教育改革的 反映出职前教师教宵效果差、师抱生在学期间对 进一步深化，教师持续专业发展 (Continuin~ 中小学了解不够、实践技能低下以及难以适应中 Professional Development, CPD)作为教师专业发膜 小学真实的教学情梅等问题。新教师的商流失率 的新范式，受到各国教师教育研究者的建视。 使人们对职前教师教育的有效性提出了艇问，仅 一、背景分析 仅依靠职前教育，无楼培养教师的职业忠诚，教 20世纪 80年代以来，各国基础教育质景下滑 师专业发展更无从谈起。 成为教商领域关注的意要问题。传统的教师职前 第三，教师持续专业发展是提高教育教学质 培训、在职培训存在的问题以及教师专业化发展 量的需要。由于教师职业相对稳定，教师依靠职 的相关研究成果成为教师持接专业发展的推动 前教育和传统在职培训来提高职业技能，而停止 力。为了提高基础教育质量，稳定教师队伍，各 继续参加专业学习，教师专业发展机会的缺失尊 国都在寻求教师教育变革来提高教师质量，促进 致了教育教学质量的严重下降。而已有的研究成 教师持续专业发展，以应对急需解决的教育教学 果表明，教师专业发展有利于教师的职业成长、 质量问题。 个人成长及教学技能的提高，问时教师的专业化 第一，从教师职前教育的状况来看，职前教 程度与学生的学业成绩成正相关。 20 世纪 80 年代 师教育质最低下，无法为新教师提供必要的准 以来，各国把教师专业发展提南到国家教宵议程 备，难以满足教师职业生涯的需要。教师教育的