苏格兰全纳教师培养策略及其启示.PDFVIP

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 4 1 2017 2 Vol.4 No.1 JournalofTeacherEducation Feb.,2017 DOI :10.13718/kij.sjy.2017.01.013 苏格兰全纳教师培养策略及其启示 王 鑫,杨 柳 西南大 学 教育学部 重 庆 ( , 400715) 摘 要:随着全纳教育的不断推进 教师专业素养对于全纳教育有效实施的重要性日益凸显 为了培 , 。 养教师的全纳教育素养 苏格兰进行了积极的探索 其改革措施包括 出台教育政策 调整课程内容 实行跨 , 。 : 、 、 机构联合培养等 苏格兰在全纳教师培养中取得的经验对我国的全纳教师培养具有启示意义 借鉴苏格兰 。 。 的全纳教师培养经验 我国应 明确全纳教育素养是教师专业素养的必要组成部分 重视师范生全纳教 , :(1) ;(2) 育实践能力的培养 探索多元的全纳教育课程设置方式 ;(3) 。 关键词:苏格兰 全纳教育 全纳教育素养 全纳教师 教师教育 ; ; ; ; 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: G659.561 A 2095-8129(2017)01-0104-08 自 世纪 年代联合国教科文组织在世界特殊需要大会上首次提出 全纳教育 20 90 “ ”(inclusive 以来 全纳教育作为一种理念在世界范围内得到了广泛关注和认可 其实践探究如火如 education) , , 荼 如何向每一个学生提供满足其独特需要的教育 而不局限于其 身 体 的 智 力 的 社 会 的 情 感 。 , 、 、 、 的 语言的或其他任何的条件 对学校和教师提出了严峻的挑战 年 第 届国际教育大会 、 ,