生态课堂 和谐互动——高中英语课堂有效情境创设的探述.pdfVIP

中学 生 英 语 ·中旬 刊 ?????年 第 ??期 ?? 国囡 囝? 生态课堂 和谐互动? 高中英语课堂有效情境创设的探述? 江苏省海 门市四甲 中学? 孙燕? ? ? 【摘 要】本文以生态学理论为基础 ，阐述建构和谐课堂教 学的重要价值意义，帮助学生在富有情境和趣味化的? 学习过程 中深化理解感知。面向全体 学生的全面发展 ，营造 民主平等和谐 的学习情境氛 围，体现 了活? 化教学资源和优化教 学过程的作用。探讨生态课 堂背景下的情境创设对提 高教学有效性和学生语言? 表达综合运用能具有鲜明的导向价值。? 【关键词】高中英语 生态 情境 和谐? 生态化课 堂是从生态学的角度来 探析课 堂教 学? 生的主体 能动作用 ，能使得课 堂教 学更具有情趣性和? 要素合理配置和优化组合 ，强调教育理念 、师生关系、? 多样化，满足学生的全面发展需要。? 实践范式的有效运用 ，倡导富有人文性和高效化的课? 师生角色定位 的明确应该遵循“合作”、“自主”原? 堂教学。生态化课 堂建构体现 了课程的生活性、开放? 则，让学生在找到适合 自己学习发展 的平 台基础上更? 性和情趣化特点 ，弓】导学生在 自主学 习和主动探究的? 好主动探 索。教 师则在教 学中，应该甘做观众 多给学? 过程 中强化认知感悟 ，最大限度发挥每个个体 的主动? 生指 点和喝彩，帮助他们尽情释放 自己的学习潜能。? 性和活力 ，丰富认知思维情感。以创设接近真实的学? 按照师生角色定 位清晰的要求 ，一方面 ，发挥好 自身? 习环境为基础 ，注 重发挥是 多元化互动交流 ，能更好? 的主导作用 ，做课 堂教学 的组织者和 引导者 ，让 学生? 增强学生的语言综合 实践运用能力。? 能够有 自主学 习和 自由活动的权利 ，帮助他们更好深? ?．激活 学 生 内在 潜能 ，营 造尊重 信任 人 文氛 围? 入 了解课程学 习内容，指 导他们运用多样化的学习策? 生态化 英语课程 的核心要素是尊重学生 的个体? 略 ；另一方面，关注学生的学 习需求，多给他们搭建 自? 学 习发展差异和需要，让他们在 既富有竞争又具有合? 由表达和积极交流 的舞 台，形成相互配合支持 而又 团? 作的环境背景下主动学习，彰显课程的以生为本教学? 结协作 的良好学 习环境氛 围。这样 的角色定位 ，不仅? 理念。挖掘学生的学习内在潜能 ，体现 了对学生的人? 能利于师生双方完成教学任