工民建专业自评报告基本架构.pdfVIP

临朐县职业教育中心学校 工业与民用建筑专业分级自评报告 1、专业概述（包括专业建设成效、社会服务能力及成果） 工业与民用建筑专业自 1987 年开办以来，形成了以服务为宗旨、 以就业为导向、以能力为本位、面向社会服务社会的人才培养模式、 办学思路。形成了“积极服务沂蒙老区经济发展，培养高素质技能人 才”办学理念内涵。完善以政府主导、行业企业和社会力量共同促进 职业教育发展的体制，深化“工学结合、岗位需求导向”的人才培养 模式改革，深入开展“以典型任务为载体，坚持做中学、做中教，理 论实践一体化”教学模式改革，构建以岗位需求为核心的课程体系， 加强师资队伍建设，打造一支以专业带头人为核心，以“双师型”教 师为骨干，专兼职结构合理，职教理念先进的师资队伍，强化信息化 建设，实现教学信息化和???理信息化，以贡献和能力为依据，构建多 元评价模式。 不断深入社会调查研究，了解本行业的发展和对人才的需求状况， 制定了本专业的培养目标：培养德、智、体全面发展，与我国社会主 义现代化建设要求相适应，牢固掌握工业与民用建筑必备的基础和专 业知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，有较 强实践能力，在建筑施工第一线的中高级技术应用型人才。要求学生 毕业后取得双证，即中职毕业证和钢筋工等中、高级证，从而实现毕 业生到建筑企业直接上岗的目标。 为实现工业与民用建筑专业校内学习与实际工作的一致性，积极 探索课堂学习与实习地点的一体化，根据人才培养的目标,先后建成 CAD 绘图室、钢筋绑扎实训室、建筑测量实训室、工程算量实训室等 实习实训场所。加强了实践教学，有利于培养学生“精一技”的职业 岗位核心能力和“多面手”的可持续发展能力，在满足学生的实践教 1 学要求的同时承担一部分社会相关人员的业务培训，学校每年定期举 办建筑专业培训班，共举办了 50 多次，为社会培养了上万名现代建 筑专业实用人才，有力地支持了当地经济的发展。 目前, 该专业拥有临朐县建安公司、巨龙建安集团、兴隆建安公 司、3 处校外实训基地，能容纳顶岗实习或实训学生 200 人。这些基 地的建设与工民建专业实践教学真正实现了校企合作、工学结合,有 效地提高了学生的综合应用能力和实践操作能力,缩短了学生的岗位 适应期。为进一步扩大办学规模，提供了有力的保障。 在教学经费投入方面，学院保证重点专业建设，教学硬件设施投 入力度也逐年加大，目前实验实训设备齐全，固定资产达 200 多万元， 教学条件逐年得到改善。 2、专业定位与人才培养模式 本专业不断地开展专业建设与改革，推行“5+1”的人才培养模 式，即前 5 个学期进行理论和实践教学，第 6 学期到校外进行顶岗实 习，为今后构建工学结合的人才培养模式奠定了良好基础。在人才培 养过程中，以职业岗位能力培养为主线构建实践教学体系，实践、实 训技能教学课时已超过总学时数的 41%。此模式符合就业导向，提高 了学生的专业技能和顶岗能力，适应了岗位需要。 深化产学合作机制，依托校内外实训基地，积极探索开展工学结 合、循序渐进、分方向教学的三段式的教学模式。 第一学年：搭建土木工程基础知识平台，培养学生的思想道德及 语言文化素质，提高计算机操作能力，通过制图、建材、测量、房建 等课程的学习和相应的实践教学，形成初步的职业意识和以工程图识 读、工程测量为核心的职业基础能力。认识实习在施工企业实境下开 2 展，认识工作岗位，通过熟悉企业环境增加感性认识，解决对建筑构 造、建筑结构类型、建筑施工工艺、建筑设备机具等的认识和理解， 培养职业意识。 第二学年：专业能力强化培养阶段，形成专业技术基本应用能力， 开设土力学与地基基础、钢筋混凝土与砌体结构、建筑工程概预算、 钢结构、建筑 CAD 等专业课及相应实训，使专业能力得到强化培养。 学生通过结构实训、基础实训、预算实训等，在仿真的职业环境和施 工现场中进行专项训练。假期专业实践是学生在实际的生产第一线的 施工、监理等岗位上改变学生身份，进入学徒角色，直接参与工程生 产，在施工中学习，在学习中工作，实实在在进行技能训练。 第三学年：专业岗位能力培养阶段，形成专业核心能力，开设施 工技术、施工组织、质量检验等课程，达到建筑工程施工能力、项目 管理能力的“应知”要求，为顶岗创造