北京市第一五四中学七年级语文上册 第6单元 28《女娲造人》导学案无答案.docVIP

PAGE  28《女娲造人》 学习目标：? 1、通过熟悉神话故事情节，了解想象的特点。? 2、在通读的基础上,概括故事情节,在情节的发展中寻找人物性格变化的轨迹。? 学习重点：体会文中处处所洋溢的人类诞生的喜悦感情。? 学习过程：? 一、交流感知： 1．给下列字注音? 女娲（　　） 澄(??)澈（　　）?掺（　）合 莽莽(??)榛榛（　　　）　　　　? 2．女娲为什么要造人?女娲是怎样造人的？女娲捏的人有什么特征？?为了使人类延续，女娲又想了一个什么办法？? 二、研读共品： 1.?以学习小组为单位,找出你所在组认为最精彩的部分,有感情的朗读。要求：声音要响亮，吐字清晰；2）想象作者的情感，有感情的朗读。? 2. 马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……”，由此可知，神话带有浓厚的________色彩。? 三、互助释疑： 四、巩固拓展： 黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四个眼睛，炯炯有神，闪闪发亮。他从小就十分聪明，喜欢察看天上的星象，考察乌龟背上的花纹，鸟雀羽毛的文采，以及山川起伏的曲折线条。他往往一看就是老半天，而且还在手心里或者地上指指画画。? 长大后，根据对大自然现象的细心观察，仓颉悟出了怎样用书写的方法表达脑子里各种想法的道理，又经过长期的积累和尝试，终于创造出了文字。? 人类有了文