十堰市东风第四中学七年级语文下册《第五单元 第十九课 三个太阳》第2课时导学案无答案 苏教版.docVIP

PAGE  第十九课 三个太阳 【学习目标】能通过具体的语句分析引领学生揣摩文章准确、凝练、富有表现力的语言，体会通讯语言的特点。 【学习重难点】学习准确、凝练、富有表现力的语言。 【学习过程】 预习导学 1．复述课文。 2．本文体裁是什么？叙事线索是什么？ 3．女画家经过百般要求，克服困难争取到去南极的机会。那么女画家遇到了哪些困难？ 4.文章用概括的笔墨，写了几个南极人的形象。文章为什么不更具体地写这些人物呢？ 合作探究 1．小组交流： （1）踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？为什么“迟迟不敢迈步”？ （2）第44段描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？好在哪里？ （3）仔细阅读第24--27段对南极考察队员的描述，小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质。 2．找出一二处你认为用得比较好的语言并作简要分析。 示例：她斜靠在床上，紧蹙着眉头，木然望着天花板，忽地，又起来，在屋里来回踱着步子，不安，躁动。带着几分痛苦。 ——通过人物的动作、语言、神态、心理，表现了女画家为画好壁画所付出的艰苦努力。 学生交流学习体会： 3.全班交流，提出你还不懂或不清楚的问题。 拓展延伸 女画家在南极生活了两个月回国了，请你以一名记者的身份去采访她，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？ （1）设计问题及答案 （2）活动过程：一同学扮演记者，一同学扮演女画家。 质疑问难