九讲 教育经济效率.pptVIP

第九讲　教育经济效率;第一节　教育经济效率的涵义　;二、研究教育经济效率的意义 ?　　一是，通过确立考核教育效率的指标，督促教育管理者提高办学效益，减少资源浪费； 　　二是，通过研究影响教育效率的因素，找出提高教育经济效率的途径，改进学校管理。;三、研究教育经济效率的方法 ? ?　教育的效率，按其分析的范围不同，可以分为宏观分析与微观分析。 　　宏观分析，主要分析国家为教育部门所投入资源的利用效率，以及教育结构与国民经济结构是否相适应。 　　微观分析，主要探索某一地区或学校在教育活动中的资源利用情况，以及对同级同类学校的教育效率进行比较。;四、教育经济效率的构成 （一）财力资源利用效率构成 （二）人力资源利用效率构成 （三）物力资源利用效率构成 ;　（一）教育财力一般由两大部分构成，即用于个人消费部分和公用消费部分，个人消费部分包括工资、 补助工资、 职工福利费、学生助学金和奖学金等，公用消费部分包括： 公务费、 设备购置费、修缮费、业务费、出差补助费和其他费用。;　（二）教育人力构成主要包括在校生数、招生数、毕业生数、行政人员数、教学人员数、教学辅助人员数、工勤人员数、及他们的知识结构、年龄结构、能力结构、各种人员之间的比例结构等。 　; （三）教育物力资源由学校固定资产和材料、低值易耗品构成 。学校的固定资产包括共同的固定资产；教学科研用的固定资产；生活用固定资产。学校的材料、低值易耗品是指学校物力资源在规定金额内或使用年限不满一年容易消耗的物品。;第二节　教育经济效率评价指标;综合指标;　　　　教育成果数量（在校生或毕业生总数） 教育资源＝ 　×100% 利用效率　　教育资源消耗（全年费用总额） 　 在校生数＝（年初学生数×8＋年末学生数×4）／12 全年费用总额＝全学年各项支出数－无关费用;（二）教育成果质量指标 　　 　　对投入的教育资源所取得的学生质量进行考核，可在不同班级或学校之间进行比较。; 　　　　　　　　　学校/班级/毕业生平均质量 人才费用???量系数＝ 　　　　　　　　　　学校/班级/毕业生平均费用 　　人才费用质量系数，是考核人才培养费用和所培养的人才质量关系的指标，是教育过程中降低成本，提高输出的指标，侧重于投入费用所产生的功效－质量的分析。; ;教育质量与教育效率的关系： 1.费用一定，质量提高 2.质量不变，费用降低 3.费用降低，质量提高 4.费用略增，质量大增;（三）教育效率数质量综合指标 　　　学校投入一定量的资源，是为了培养一定质量和数量的人才。为综合考核某一单位的教育经济效率，必须建立由于投入教育资源而产出的教育成果的数质量综合性指标。这里我们引入质量系数来计算。;　　质量系数是指用来表示教育产品质、量的两个变量之间的密切程度或比率的数。质量系数越接近1，表示两个变量关系越密切，教育产品质量越高。反之，则越低。 　1.对于高等学校，职业技术学校的教育产品质量系数： 　　　　质量系数ｎ＝就业人数/毕业人数 　2.对于普通中小学教育产品的质量系数： 　　　　　　　　　学年初全体在校生数－不合格生数－退 　　　　　　　　　学生数－留级生数＋∑优秀生加权数 　　质量系数ｎ＝ 　　　　　　　　　　　　　　在校生总数;　　　　　　教育成果 教育资源＝　　　　　　　×质量系数 利用效率　教育资源消耗 　　例如：有甲乙丙三所同一类型的中学，其万元经费培养学生分别为15、16、14人，教育质量系数分别为0.8、0.6、0.9，其教育资源利用效率为： 　　甲＝15×0.8＝12人/万元 　　乙＝16×0.6＝9.6人/万元 　　丙＝14×0.9＝12.6人/万元 ;单项指标;高等学校经济效率指标体系;教育经济效率的实证研究;教育经济效率指标有待研究的一些问题;第三节 　影响教育经济效率的因素;一、人力资源配置;　　　二、物力资源配置 ? ? 教育所用的物力资源，主要是校舍、实验设备、图书馆等，其价值形式是学校固定资产总值。物力资源配置是否合理，设备是否能得到充分利用，对教育效率的高低也有重大影响。 ;　　　　三、学校规模 ? ? 　　学校规模，是影响教育效率的一个重要因素。多数研究的结论表明：在其他条件相同的情况下，学校规模越大，平均学生成本越低。? ? 学校规模之所以对教育效率有重大影响，其主要原因有两个：一是规模过小的学校，教职工与学生的比例、教师与学生的比例都很难合理。二是规模过小的学校的物力资源配置很难合理，设备利用率也低。;教育规模经济概述;二、教育规模经济与不经济 　　 　　教育资源的投入，以单位学生平均经常成本计算，产出则以毕业生人数计算。毕业生增加的比例大于单位学生平均经常成本增加的比例，便是规模