西师大版一年级语文第四单元教案选编.doc

第四单元 单元说明 【单元分析】 本单元为集中识字，包括四篇课文、一个综合性学习“有意思的名字”和一个“积累与运用”。本单元的主题是有规律地识字。课文体裁丰富多样，有儿歌、对韵歌、有规律地识字等。本单元第一课《庄稼小卫兵》是韵文识字。这篇短文为学生提供了识字、学词的语言环境，可爱的小青蛙能激起学生浓厚的学习兴趣，将识字与认识事物、发展语言、发展思维结合起来，形成识读同步、相互促进、和谐发展的协同态势。教师应正确理解编者意图，对于短文只要求反复朗读，了解大意，不要求逐句讲解。本单元第四课是《反义词歌》。通过歌诀的形式为学生创设了愉快识字的情景。教学时，可让学生初步认识什么是反义词，了解反义词的意思是相反（或相对）的即可。通过反复朗读课文，利用实物或图像作比较，加深对反义词词义相反（或相对）的体会。本单元的第二、第三课分别是《加一加》《换一换》，均为有规律地识字教学篇。教师可引导学生归纳方法，从而体会汉字构字规律的神奇，激发学习汉字的兴趣，培养自主识字的能力。 综合性学习“有意思的名字”是以学生感兴趣的内容作为讨论的话题，同时结合学生已具有自主识字的能力而设计的。目的是调动学生说话的兴趣，培养学生倾听、表达和运用知识的能力。 【教学目标】 1．通过本单元的学习，认识要求会认的56个生字，会写要求会写的32个字，并掌握由其组成的词语，进一步加强扩词、说句和朗读的训练。 2．在写字实践中，复习基本笔画，进一步了解笔顺规则、间架结构，进一步感知汉字的形体美，对汉字的学习产生兴趣，并有自主识字的愿望和能力。 【教学重点】 学会要求认识的生字，会写要求写的字，丰富语言积累。 【教学难点】 进一步感知汉字的形体美，对汉字的学习产生兴趣，并有自主识字的愿望和能力。 【课时安排】 11课时 庄稼小卫兵 教材简析《庄稼小卫兵》是一篇韵文识字。讲述的是住在河边的小青蛙吃害虫保护庄稼的故事。这篇短文为学生提供了识字、学词的语言环境，使识字与认识事物、发展语言、发展思维结合起来，形成识读同步、互相促进、和谐发展的协同态势。教学目标1．认识本课的生字，正确、工整地书写要求写的字，感受汉字的形体美。 2．初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。 3．朗读课文，背诵课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。重点难点1．学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，通过对月光的想象和理解，感悟月夜之美、生活之美。教学方法阅读法 示范法 练习法 自主合作探究法教学准备生字生词卡片 课件课时安排2课时 第一课时 【课时目标】 1．借助拼音认识12个生字，会正确书写“请”“清”“情”“晴”“睛”5个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 【重点难点】 1．借助拼音认识12个生字，会正确书写“请”“清”“情”“晴”“睛”5个生字。 2． 正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、猜谜导入，激发兴趣 1．小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。 一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。（青蛙） 2．板书课题：庄稼小卫兵。 3．教师：“卫兵”是什么意思？你在哪儿见过？ 4．学生反馈。教师指导学生齐读课题。 5随课题认写“卫”“兵”两字。 二、初读课文，认读生字 1．自由读文，圈画生字 2．教师范读，学生默读 3．同桌互读，纠正读音 4．出示字卡，指名认读 6．生字回文，巩固生字 7．再读生字，记忆生字 （课件出示生字“清”“晴”“睛”“情”“请”，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。） 8．巩固记忆，完成练习 （出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。） 三、指导书写，完成练习。 1．观察字形，归类指导。 （指导“请”“清”“情”“晴”“睛”的书写，先观察这5个字的共同点。“青”作为部件时要写的窄一点，第三横写得长一点。） 2．教师范写，学生书空。 3．学生练习，教师指导。 4．展示交流，评议提高。 5．交流评议后，再次书写。 第二课时 【课时目标】 1．正确、工整地书写“卫”“兵”“眼”3个生字，感受汉字的形体美。 2．初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。 3．背诵课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。 【重点难点】 1．正确、工整地书写“卫”“兵”“眼”感受汉字形体美。 2．初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。 【教学过程】 一、趣味引入，检查识字 1．出示字卡认读。 2．板演，练习听写。 二、再读课文，理解内容 1．自读课文，夸小青蛙。 2．指导学生，勾画词语。 （天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。