八讲　教育成本.pptVIP

第八讲　教育成本;为什么要研究教育成本;为什么要研究教育成本;为什么要研究教育成本;为什么要研究教育成本;为什么要研究教育成本;为什么要研究教育成本;第一节　教育成本及其分类; 斯蒂格里茨对成本的理解是：“多获得每一单位物品的“成本”是不得不放弃的另一物品的数量”。 萨缪尔森对成本的定义是：“某些最重要的成本来源于做这一件事而不做另一件事这一事实，来源于为做这一件事而牺牲的机会”。 　　;　2．经济学成本与会计学成本　　经济学成本：现代经济学的成本属于机会成本范畴。计量中既包括显性成本，也包括隐性成本。显性成本是生产所需投入的实际支出，隐性成本是所放弃的用于其他用途能获得的最大收益。（最大收益不仅包括资金用于其他用途的收益，还包括投入的资金在这段时间中的市场增值） 　　　　会计实践成本：但在会计实践中，与计算盈亏相关的成本仍是实际消耗的外购生产要素的价值，不包括厂商自有生产要素的价值，如自有资本的利息、自有土地的地租等。;　　某人有2000元资金，如果种地需要投入2000元，可以年收入1万元；如果办商店需要投入2000元，可以年收入1.3万元。假定市场利率是5％。分别计算某人种地和办商店的机会成本（经济学成本）。;　3．教育成本的含义　　国内外学者对教育成本的认识基本一致： 　　　教育成本，是指培养每名学生所支付的全部费用，是指各级各类学校的在校学生学习期间所消耗的直接和间接活化和物化劳动的总和。（它既包括以货币支出的教育资源价值，也包括因资源用于教育所造成的损失，前者为教育的实际成本，后者为教育的机会成本。） 　　　　 　　教育成本由两个要素构成，一是来自学生的成本，另一个是来自非学生的成本，是二者之和。西方学者（舒尔茨）称之为教育成本由教育服务成本和教育机会成本两大类构成。;4．教育成本与教育经费的区别　　教育成本是消耗的教育资源的价值。　　教育经费是支付的购买教育资源的价值。 　　本期消耗的教育资源的价值有一部分是前期购买的，如固定资产折旧的价值； 本期支付的购买教育资源的价值有一部分当期并没有全部消耗，如购买的固定资产；教育的机会成本也不属于教育经费。;二、教育成本的分类;（一）社会成本和个人成本　　1．社会成本　　广义的社会成本：指个人成本与社会成本的总和。狭义的社会成本：指计算各级各类教育或学校教育成本时，除个人支付的教育费用以外的全部教育费用，包括社会直接成本和机会成本两部分。（我国采用） （1）政府对教育支付的全部费用；（2）社会集团或群众集资、捐赠的教育费用；（3）教育所使用的土地、建筑物、设备若用于其他目的时可能获得的收入（机会成本）；（4） 学生不上学而就业时社会可能获得的所得税（机会成本）；（ 5）建筑物、土地租金可能开征的税收。 　　　;2．个人成本　　指学生家庭、亲友和个人因受教育而为其支付的全部费用，以及上学而失去就业机会必须“放弃的收入”，即受教育者因接受教育所投入的教育资源的机会价值。 　　包括：个人的直接成本和间接成本(机会成本)两部分。主要有：学杂费、书本文具费、住宿费、交通费、多支出的生活差距费以及因在校学习而放弃的就业收入。　;　（二）直接成本和间接成本　　1．教育的直接成本　　指社会与个人为实现教育活动而直接支付的成本。包括教育的社会直接成本和教育的个人直接成本。 　　教育的社会直接成本：国家、地方政府的财政拨款以及企事业单位、群众团体的各种拨款、捐赠等公共直接支付的货币形式的成本，包括经常费和基本建设投资两类。 　　教育的个人直接成本：学生的家庭、亲友和本人为其受教育而直接支出的成本。;2．教育的间接成本　　由于教育活动而使社会和个人放弃的机会成本，它视为教育活动而间接支出的成本。分为社会间接成本和个人间接成本。 　　教育的社会间接成本包括：(１)学校的建筑物、设备、土地如不用于教育而可能获得的收入；(２)这些物质设备（或资金）因用于教育而免除的税收；(３)已进入劳动年龄的在校生因上学而使社会可能减少的税收。 　　教育的个人间接成本：学生因受教育而放弃的就业收入。 ;（三）总成本、平均成本、边际成本 　1.总成本：在特定范围（一个国家、一个地区或一所学校）内使用的一切资源成本。 　2.平均成本：一定时期内（一学年）平均每名在校生所分担的教育费用。 　3.边际成本：增加1个学生而导致总成本的增量成本。;（四）物质成本和人员成本　　1．教育的物质成本　　一定时期用于教育活动中的物化资金部分。包括教育的基本建设投资、土地投资、建筑物以及设备租金、学校各种教学实验设备、图书等固定资金，一般设备资金以及原料、材料、低值易耗品等资金。　　2．教育的人员成本　　一定时期教育活动中活劳动的消耗部分