山东省济南市济阳县竞业园学校八年级语文上册 24 大道之行也设计方案1 .docVIP

PAGE  24 大道之行也姓名课题课型时间 综合解决课学导 目标学导重点方法重难点分析 1.要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。 2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。问题 预设1．本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？ 2.“大同”社会的根本特征是什么？ 3．你认为“大同”社会会实现吗？我们现在生活的社会是大同社会吗？ 4. 文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有什么相似的地方？过 程时控学导内容设计情境 创设2 假如同学们到南京旅游，一定会去中山陵。那里是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的长眠之地。在中山陵的大门上，镌刻着孙中山先生生前题写的四个大字——“天下为公”。这四个字是孙中山先生最喜欢的一句话，也是他题写的最多的一句话。它包含着孙先生为之奋斗一生的最高理想和最完美的社会构想。其实，这一句话最早出自于我国一部儒家经典著作——《礼记》。那么这四个字究竟有什么含义？这什么被孙中山先生奉为一生理想？我们不妨走进这部两千多年前就出现的典籍，共同寻找答案。目标 咀嚼3 默读导读单上的目标，初步感知知识、技能、情感三个方面的目标，结合重难点和知识链接了解本节课的学习内容。在学习目标下面用直线勾