溜冰圆舞曲汇.doc

《多彩的圆舞曲》教学设计 天宁中学 柳松玲 教学目标 了解圆舞曲的相关知识，通过欣赏分析体验认识等环节，体会作品所表现的情绪，使学生喜爱圆舞曲音乐，乐于探究圆舞曲的风格特点。 分段欣赏《溜冰圆舞曲》，积极探寻四个小圆舞曲的风格特点，并能通过演唱、画旋律线等方式加深对乐曲的理解。 教学重点、难点 重点：欣赏《溜冰圆舞曲》，了解每个圆舞曲的风格特点 难点：掌握维也纳圆舞曲的风格特点，并能喜爱上圆舞曲。 教学准备 多媒体课件 教学过程 师：同学们，天气很寒冷，但我知道有个方法可以消除寒冷，那就是随着音乐动一动。（背景音乐：溜冰圆舞曲第一小圆舞曲）全体学生跟着老师简单律动，感受三拍子音乐。（全体做，再一组一组做，再全体，在抽个别学生做。） 导入 师：今天，老师带来一段视频，它与刚才我们律动的音乐是否有相似之处，请注意聆听它的音乐，观看视频表演，看了视频后告诉我最吸引你的是什么？（播放《溜冰圆舞曲》视频） 师：这是一部动人的冰上芭蕾，运动员优美矫健的身姿看的我们眼花缭乱，有的同学看的目瞪口呆，这除了跟运动员本身的技能有关外，还有什么因素能使舞蹈如此的优美？ 师：音乐。 师：刚才的音乐是几拍子的？三拍子 三拍子的强弱规律是强弱弱，让我们一起拍一拍跟着我的速度进行。（速度由慢到快） 师：这就是圆舞曲的节拍特点，刚才花样滑冰运动员所用的这段音乐就是著名的圆舞曲《溜冰圆舞曲》。 今天，就让我们走进圆舞曲多彩的世界，聆听圆舞曲动人的旋律。 （二）新课学习 1、了解圆舞曲 PPT播放：圆舞曲：又名华尔兹，一种三拍子的舞曲，旋律优美流畅，速度可快可慢。节奏型多为： X X X | X X X|，强调了第一拍上的重音。它是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，由于舞蹈时需要两个人成对旋转，女士穿着蓬蓬裙，因而被称为圆舞曲。 在19世纪后半叶巴黎，溜冰和圆舞曲同样流行，成为上流社会社交活动之一，法国作曲家艾米尔.瓦尔德退费尔就将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。就有了刚才运动员所表演的这段音乐。 2、了解《溜冰圆舞曲》的结构 这首曲子是典型的维也纳圆舞曲，维也纳圆舞曲的特点是开始有个序奏，其后由几个小圆舞曲组成，最后有个尾声，尾声的最后部分会出现一段快速的音乐将乐曲推向高潮，并预示着乐曲和舞蹈即将结束。 分段欣赏 下面让我们走进这部优秀的作品，领略作品的独特魅力。 A、序奏 这是序奏，运用了交响乐之王圆号吹奏出了速度缓慢，令人遐想的音乐，把我们带入音乐的海洋，他运用了第一小圆舞曲的旋律，接着弦乐器将我们带入第一小圆舞曲，请边听边思考。 B、欣赏第一圆舞曲 ①、播放第一圆舞曲，请听第一圆舞曲，思考：第一圆舞曲有几个主题，结构分别是怎样？不同的主题带给你的音乐感受相同吗？（听着音乐身体有节奏的晃动。 （对，两个主题。两个主题的感受相同吗，说一说。对，一个主题优美舒展，一个主题欢快活泼。填写表格中的情绪和速度两个问题，A主题用了弦乐演奏，B主题加入了管乐器（单，双簧管） ②、除了速度外还有其他什么因素促使音乐发生这样的变化呢?下面请同学们用抽学生画一画旋律线，根据主题音乐的变化而变化。（不错，划出了自己的感受，运动员听到这样一段音乐划冰的时候会绕着运动场一圈一圈的画） （师：从旋律线中看出A段的节奏宽松，B段的节奏比较紧密。 ③、让我们随着音乐划一划旋律线 师;经典的书籍我们要阅读感悟，经典的主题我们要聆听加歌唱 ③、请同学们一起唱唱第一圆舞曲的两个主题（注意强弱变化），用la和bong演唱，注意提醒学生换气的地方，边唱边划拍子，教师弹钢琴伴奏。 （两组唱，两组做动作） C、欣赏第二圆舞曲 ①、优美舒展、欢快活泼的音乐过后，作曲家又会做怎样的变化。请听第二段圆舞曲，整体的情绪和第一圆舞曲相比有什么变化？ 师：情绪变的怎样了?情绪呢？对，更加热烈。乐曲演奏中除了弦乐外增加了什么乐器？（对，打击乐曲，使情绪更加热烈）那在旋律有什么变化呢，请看旋律线，找找他的特点。 师：主题A的旋律起伏非常大，有直线上升的旋律线和忽上忽下的大跳音程以及休止符，旋律起伏非常大，有八度、十三度、十九度大跳音程。 作曲家用起伏这么大的音乐，想让溜冰运动员演绎什么动作？（你来试一试）对，腾跃动作，旋转、大跳、托举等动作。图片展示你会用到以下的这些动作吧。 欣赏第三圆舞曲 热烈的音乐过后又会是怎样的音乐出现，下面要考考同学们的记忆力，第三圆舞曲与第几圆舞曲风格相似？ ①、仔细听听主题A的风格和刚才聆听的哪个圆舞曲风格相似？ 对，第一小圆舞曲的主题A风格相似，都具有平稳、流畅悠闲的特点。 ②、圆舞曲的节奏特点是，每小节的第一拍是强拍。但是主题B却一反常态，听听这段音乐它的重音落在哪一拍上。 对，在最后一个音上。 ③、一起唱一唱，最后重