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第四单元 16 孔乙己;2;3;4;5;6; ⒈能通过对主要人物的外貌、语言、动作描写的分析，概括出人物的性格特征。 ⒉能通过对小说其他人物及社会环境的分析与小说主要人物结合起来，领悟小说主旨。 ⒊能分析小说运用对比及以乐景写哀情的写法的作用。;　《孔乙己》选自《呐喊》，鲁迅，原名周树人，浙江绍兴市 人，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。主要作品还有小说集《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》及杂文集《坟》《二心集》，译著《毁灭》等。本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。; 孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。 1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，对封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。; 附和（ ） 不屑（ ）置辩 荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 阔绰（ ） 舀（ ）水 涨（ ）红 绽（ ）出 哄（ ）笑 间（ ）或 着（ ）了慌 打折（ ）腿 门槛（ ） ;附 和： 颓 唐： 分 辩： 缠夹不清： 不屑置辩：;思考一：课文开头三段介绍了什么内容？;思考二：孔乙己是一个什么样的人呢？小说是如何刻画这个人物的？;1、课文开头三段介绍了什么内容？;2、孔乙己后来的命运如何？课文是如何描写孔乙己的不幸遭遇的？;3、孔乙己的最后结局怎样呢？作品是如何写的？;4、综合课文内容说明孔乙己的性格特征。说明造成孔乙己悲剧的社会原因。; 5、课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ ; 第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 ; 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言显示了孔乙己迂腐可笑的穷酸尽相，而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 ; 6、以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ ;如何看待《孔乙己》的主题？;1、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话有什么作用？ 这句话是对他外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份：经济及社会地位的低下与思想性格的清高形成了鲜明的对比，这也表明他既不属于统治阶级又不愿与劳动人民为伍的思想。正是这一矛盾性格导致了他命运的悲惨。;2、“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现的效果是什么？ 多次重复的笑声一方面是对孔乙己好逸恶劳、自甘堕落、自视清高种种劣根性的批判和否定，另一方面也是对短衣帮缺乏同情、麻木不仁的精神状态的批判和否定。 3、“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过???，这句话有何作用？ 作用有二：既点明孔乙己在人们心目中是个可有可无的人物，也暗示着孔乙己悲惨的结局。;4、孔乙己被何家和丁举人吊打，同是读书人为何打读书人？ 这说明在封建科举制度下，一部分人爬了上去，成了统治者，如丁举人；而另一部分人则摔了下来，成了科举制度的牺牲品，像孔乙己。;孔乙己;观看《阿Q正传》电影片断。 看了这个电影片断后，同学们把它和《孔乙己》再作一次比较，看看还能悟出些什么？