初一上册古诗文教程.ppt

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无 奕女，左将军王凝之妻也。 ;问题探讨： 1、课文营造了怎样的一种家庭气氛？ 2、课文最后一句话有什么作用？ 3、哪一个比喻更好？; 1.家庭温馨、和谐的气氛 ，富有文化气息 2.谢太傅对两人的答案未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味。作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。 4. “未若柳絮因风起”更好，这个比喻不仅形似且神似，雪的飘飞与柳絮的飘飞接近，并写出雪的颜色和数量，拥有前者所没有的美感。 ; （1）钱强在放学回家的路上与同学打架，钱强的好朋友李辉看到后立即上去帮各式各样钱强。 （2）刘丰在体育课上扭伤了脚，林健送刘丰去医务室治疗，又回教室将老师布置的语文作业题抄下来，给刘丰送去。 （3）郑伟有道题不会做，想拿马捷的作业本抄袭。马捷不同意，而是给他讲解做题的方法，要他自己去做。; 陈太丘/与友期行，期日中，过中/ 不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时 年七岁，门外戏。客/问元方：“尊君/ 在不？”答曰：“待君/久不至，已去。” 友人便怒：“非人哉！与人/期行，相 委/而去。”元方曰：“君/与家君/期日 中。日中/不至，则是无信；对子/骂 父，则是无礼。”友人/惭，下车/引之， 元方/入门不顾。;文言文知识积累;陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，;“尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”;元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；;1、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？;“元方入门不顾”是否失礼？ 参考：;《论语》;孔子;检查预习;全文主要内容包括三个方面：; 子曰：“学而时 习之，不亦说乎？;分析文义;课文探究;分析文义;分析文义;课文探究;分析文义;分析文义;分析文义;分析文义;课文探究;分析文义;课文探究;分析文义;分析文义;课文探究;分析文义;分析文义;课文探究;分析文义;分析文义;课文探究;分析文义;分析文义;课文探究;分析文义;分析文义;课文探究;分析文义;分析文义;课文探究;分析文义;分析文义;课文探究;文言文词语学习方法：;通假字;古今异义;古今异义;古今异义;词类活用;词类活用;一词多义;一词多义;判断下列句中“而”字的用法： （1）人不知而不愠 （2）为人谋而不忠乎 （3）与朋友交而不信乎 （4）吾十有五而志于学 （5）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲 ;（6）学而不思则罔，思而不学则殆 （7）曲肱而枕之 （8）不义而富且贵 （9）择其善者而从之，其不善者而改之 （7）博学而笃志，切问而近思;源于本文的常用成语：;特殊句式;碣石;观沧海 曹操 东临碣石　以观沧海水何澹澹　山岛竦峙树木丛生　百草丰茂秋风萧瑟　洪波涌起日月之行　若出其中星汉灿烂　若出其里幸甚至哉　歌以咏志;曹操;背景资料;1、全诗以哪个字展开来写的?;1、全诗以哪个字展开来写的?;第一层(1－2句)： 交代观海的地点，直陈其事，非常质朴，“观”字领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。;3、诗中哪些诗句最能体现诗人的博大胸怀？; 观 沧 海 东临碣石，以观沧海。// 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。// 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。// 幸甚至哉，歌以咏志。;写作特点;导语：;次北固山下 　　　王湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达， 归雁洛阳边。;;言事点题;赏析：;“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 崔颢《黄鹤楼》 “海日生残夜，江春入旧年。” 王湾《次北固山下》;白居易(772－846), 字乐天，号香山居士，山西太原人，唐代大诗人。今存白居易诗近三千首,数量之多在唐代诗人中首屈一指。其诗语言通俗易懂，明白晓畅。著有《白氏长庆集》七十一卷。这首诗是白居易任杭州刺史时游览钱塘湖（即西湖）而写的。;　钱塘湖春行　白居易 孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。;首联：行经孤山寺的北面和贾公亭的西面时，看到春水初涨，略与堤平，白云低垂，与湖水相连。; 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能